本文選題：體育和訓(xùn)練 + 健康狀況　； 參考：《中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生》2017年03期

【摘要】：目的了解團(tuán)體心理輔導(dǎo)及體育鍛煉對(duì)維吾爾族留守初中學(xué)生心理健康的影響,為留守兒童心理健康干預(yù)提供有力的實(shí)踐支持。方法選取和田市留守兒童較為集中的2所中學(xué)(1所為實(shí)驗(yàn)組,1所為對(duì)照組),采用中學(xué)生心理健康量表進(jìn)行篩查,每所學(xué)校確定70名心理問題留守學(xué)生作為研究對(duì)象。對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行2個(gè)月的實(shí)驗(yàn)干預(yù),并對(duì)教師及家長(zhǎng)進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo),分別于干預(yù)前、干預(yù)后、干預(yù)結(jié)束后2個(gè)月進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果和田市維吾爾族留守初中生實(shí)驗(yàn)干預(yù)前干預(yù)組和對(duì)照組心理健康各因子及總均分相比較差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05)。干預(yù)后干預(yù)組與對(duì)照組心理健康各因子及總分差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.01)。干預(yù)后2個(gè)月干預(yù)組心理健康各因子得分均低于對(duì)照組,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.01)。干預(yù)組干預(yù)后團(tuán)體輔導(dǎo)滿意度在表達(dá)自己的看法、對(duì)自己越來越了解、通過輔導(dǎo)增加自信心、喜歡與他人分享經(jīng)驗(yàn)、覺得輔導(dǎo)很有意義、認(rèn)為聚會(huì)時(shí)相互信任和真誠方面得分均高于干預(yù)前,并且差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t值分別為-4.509,-3.172,-3.588,-3.045,-5.879,-4.472,P值均0.01)。結(jié)論團(tuán)體心理輔導(dǎo)聯(lián)合體育鍛煉對(duì)維吾爾族留守初中生心理健康改善及保持效果顯著。
[Abstract]:Objective to understand the influence of group psychological counseling and physical exercise on the mental health of Uygur left-behind junior high school students, and to provide practical support for the mental health intervention of left-behind children. Methods two middle school students in Hotan City were selected as control group, and 70 students with mental problems were selected as the research objects in each school by using the mental health scale of middle school students. The experimental group was treated with experimental intervention for 2 months, and teachers and parents were given intervention instruction. The investigation was carried out before, after intervention and 2 months after intervention. Results there was no significant difference in mental health factors and total mean scores between the intervention group and the control group before the experimental intervention in Hetian Uygur left-behind junior high school students (P < 0.05). After intervention, there were significant differences in mental health factors and total scores between the intervention group and the control group (P < 0.01). Two months after intervention, the scores of mental health factors in the intervention group were lower than those in the control group, and the difference was statistically significant (P < 0.01). After intervention, group counseling satisfaction expressed their own views, more and more understanding of themselves, through counseling to increase self-confidence, like to share experience with others, think counseling is very meaningful, It was considered that the scores of mutual trust and sincerity at the meeting were higher than those before intervention, and the difference was statistically significant (-4.509) -3.172 ~ (-1) -3.588 ~ (-3.045) ~ (-5.879) ~ (-4.472) (P < 0.01). Conclusion Group psychological counseling combined with physical exercise can improve and maintain the mental health of Uygur left-behind junior high school students.
【作者單位】： 新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教育學(xué)院;和田市教育局基礎(chǔ)教育科;
【分類號(hào)】：G448;G804.8

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3 肖e，

本文編號(hào)：1887927