本文關(guān)鍵詞：情境訓(xùn)練對足球?qū)ｍ棻究茖W(xué)生運動決策能力的影響研究

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【摘要】：研究目的：本文旨在探尋能有效發(fā)展專項運動決策能力的訓(xùn)練手段。通過選取反應(yīng)時速度、決策得分、決策用時、決策效率等指標(biāo)來評價實驗前后實驗對象的運動決策能力有無變化。并對實驗對象進行以訓(xùn)練年限、年級、場上位置為主的分組,運用統(tǒng)計學(xué)方法對各組實驗前后進行研究分析。研究方法：實驗對象為北京體育大學(xué)教育學(xué)院足球?qū)ｍ棻究茖W(xué)生共計63人,從63人中篩除專項水平較差和測試數(shù)據(jù)無效的實驗對象12人,最終確定實驗對象人數(shù)為51人。其中,以2013級和2014級為實驗組人數(shù)為34人,以2012級為對照組人數(shù)為17人。實驗采用反應(yīng)時測試和專項情境測試兩種測試手段,對實驗對象的反應(yīng)時和專項運動決策能力的相關(guān)指標(biāo)進行評價。實驗研究為期八周,實驗組在進行每周三次的足球?qū)ｍ椨?xùn)練外還要進行每周2次的實驗干預(yù)(在專項課開始前),每次干預(yù)時間約為20分鐘；對照組僅進行每周三次的足球?qū)ｍ椨?xùn)練而不進行實驗干預(yù)。研究結(jié)論：1、本實驗運用的情境訓(xùn)練方法可以作為發(fā)展專項本科學(xué)生這一群體的運動決策能力的一種訓(xùn)練手段。這種訓(xùn)練手段對有一定專項基礎(chǔ)的學(xué)生有較為顯著的影響。對不同階段水平的實驗對象應(yīng)進行有所差別的情境訓(xùn)練。2、運動決策水平的高低與實驗對象參與訓(xùn)練時間的長短有著緊密聯(lián)系,在同一教學(xué)環(huán)境下呈現(xiàn)正相關(guān),即參與訓(xùn)練時間越長實驗對象所表現(xiàn)出的運動決策水平越高,主要表現(xiàn)在做出決策更加合理。3、以專項本科學(xué)生這一群體為例,場上不同位置的球員決策水平有所差異。不能用同一情境訓(xùn)練代替,不同位置的情境訓(xùn)練在方法手段上應(yīng)有所差異。4、反應(yīng)速度隨著氣候和情緒等因素的變化會在一定范圍內(nèi)發(fā)生改變。決策速度在同一水平人群中差異不大,有一定專項基礎(chǔ)的實驗對象與專項基礎(chǔ)較差的實驗對象相比,他們的決策速度能保持在一個較快的水平,且決策所用時間的數(shù)值波動幅度不大。
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G843-4

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6 趙武，

本文編號：1269264