本文關鍵詞：上海體育學院體育教育專業(yè)本科生實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀研究

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【摘要】：21世紀是個高速發(fā)展的社會,社會的發(fā)展離不開人才,而人才的培養(yǎng)主要靠教育,擁有健康的體魄是人才的重要一部分。體育教師的主要責任是指導學生進行體育鍛煉,養(yǎng)成體育鍛煉的習慣,形成終生體育鍛煉,擁有健康的體魄。體育教育專業(yè)是體育學科中歷史悠久、規(guī)模最大的一個專業(yè),是輸送體育教師的一個重要的渠道。在學生能力中,實踐能力占有很大的比例,對學生實踐能力的研究是體育教育專業(yè)的一個很值得探討的問題。近幾年社會對人才實踐能力的要求越來越高,學者對于學生實踐能力的調查中發(fā)現(xiàn)學生的實踐能力還有待于提高,很多學生理論知識很好,實踐動手能力卻很差,畢業(yè)之后不能很快的進入工作狀態(tài)。但實踐能力具有能動性變化,隨著社會經濟的快速發(fā)展,新生事物的誕生,國家、學校教育的改革,學生的實踐能力也有所變化。有很多學者對于學生實踐能力進行了研究,但很多研究比較籠統(tǒng),理論性較強,體育教育專業(yè)本科生實踐能力研究更少。在中國體育類院校中,上海體育學院矗立在上海這個國際化大都市是最早的體育類院校之一,為了培養(yǎng)全面發(fā)展的先進體育人才,上海體育學院一直在努力著,對于學校學生的培養(yǎng),也在隨著國家的改革與時俱進,在培養(yǎng)先進體育人才方面起著領頭的作用。本文運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法,對上海體育學院體育教育專業(yè)2011級至2014級本科生實踐能力的培養(yǎng)進性系統(tǒng)的調查研究,解析現(xiàn)在上海體育學院對于體育教育專業(yè)學生實踐能力是怎么培養(yǎng)的,現(xiàn)在學生實踐能力掌握怎么樣,發(fā)現(xiàn)學生培養(yǎng)過程中存在什么的問題,對問題進行分析,提出建議,為我國高等體育院校體育教育專業(yè)人才的培養(yǎng)提供簡單參考。文章主要從三個方面對學生實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進行研究、探討。第一:對上海體育學院體育教育專業(yè)的培養(yǎng)模式的研究,主要從兩大系統(tǒng)四個方面進行研究,靜態(tài)培養(yǎng)系統(tǒng)包括教學計劃、管理系統(tǒng)、綜合評價三個方面,動態(tài)教學系統(tǒng)包括實踐教學整個過程,實踐教學從課外活動、實習、科研進行研究�？偨Y分析可以看出學校在培養(yǎng)中很重視實踐能力的提高。第二:對上海體育學院體育教育專業(yè)本科生實踐現(xiàn)狀的研究。首先運用文獻資料法、專家訪談法、專家問卷法對體育教育專業(yè)學生實踐能力指標進行研究,總結分析,體育教育專業(yè)學生實踐能力指標包括兩部分,一般實踐能力、專業(yè)實踐能力。其次,對上海體育院校體育教育專業(yè)本科生實踐能力現(xiàn)狀進行調查研究,發(fā)現(xiàn)上海體育學院體育教育專業(yè)學生實踐能力整體是好的,組織管理能力、運動競賽組織能力還有待于提高,體育科研能力掌握也一般水平,需要重視;學生實習情況良好,畢業(yè)論文還有待于提高。第三:最后對如何提高學生的實踐能力進行探討。提出4項建議:加強體育知識與技能實踐能力教學、加強運動競賽的組織、加強校外實習基地建設、加強畢業(yè)論文的指導。
【學位授予單位】：上海體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G807.4

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