發(fā)布時間：2017-10-22 02:12

  本文關鍵詞：學校體育中終身體育意識的培養(yǎng)

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【摘要】：體育運動的開展水平，是衡量一個國家和民族文明程度高低的重要標志之一。一個國家和地區(qū)的體育活動普及率，，不僅要看其當前的體育人口，而且還要看其是否建立了正確的終身體育意識與觀念。當前，隨著我國政治和經濟的發(fā)展，體育運動在人們心中的地位越來越重要。然而，通過文獻綜述得知，雖然我國早在上世紀90年代便提出了“終身體育”這一概念，并付諸實施多年，但其貫徹和實施并不盡如人意，究其重要原因便是在學校教育階段，首先沒有根據各年齡段特點，有針對性地進行終身體育意識的灌輸；其次在體育教學中對終身體育的培養(yǎng)僅僅停留在理念階段。因此，應該在學校教育的各階段，建立行之有效的、適合于各個年齡段的終身體育教育觀，并創(chuàng)建之相適應的方法和手段，做到因材施教、因齡施教、因科施教。 終身體育，是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。本文重點研究學校體育教育階段如何有效的培養(yǎng)初等教育、中等教育和高等教育這三個時期的終身體育意識，根據現實教學情況，提出了合理性的建議：初等教育階段要激發(fā)學生興趣，兒童期促使其從事體育運動的主要形式是游戲，通過體育游戲來激發(fā)小學生對體育運動的興趣；中等教育階段培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，我國教育特點決定了與身體鍛煉的矛盾性，所以健身強體，培養(yǎng)好的鍛煉習慣便成為了這一階段體育教育的重點內容；高等教育提高學生的體育運動能力，隨著年齡和認知水平的提高，大學生對體育運動的要求和認識也要逐漸提升。根據學校體育教育階段各個時期體育教學情況，建議培養(yǎng)學生終身體育意識的途徑是：激發(fā)運動興趣→培養(yǎng)運動習慣→提高運動能力，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，循序漸進的進行，以形成行之有效的終身體育意識的培養(yǎng)規(guī)律。
【關鍵詞】：終身體育 學校體育 興趣 習慣 能力
【學位授予單位】：吉林體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G807.4
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 引言8-14
• 1.1 研究目的與意義8-9
• 1.1.1 學術價值8-9
• 1.1.2 應用價值9
• 1.2 國內外研究現狀9-10
• 1.2.1 國外研究現狀9-10
• 1.2.2 國內研究現狀10
• 1.3 文獻綜述10-14
• 1.3.1 “終身體育”概念10
• 1.3.2 終身體育培養(yǎng)階段劃分10-11
• 1.3.3 學校體育對培養(yǎng)終身體育意識的作用11-12
• 1.3.4 學校體育中終身體育意識培養(yǎng)現狀12-14
• 2 研究對象與方法14-15
• 2.1 研究對象14
• 2.2 研究方法14-15
• 2.2.1 文獻資料法14
• 2.2.2 邏輯分析法14
• 2.2.3 歸納法14-15
• 3 研究結果與分析15-26
• 3.1 初等教育階段終身體育意識的培養(yǎng)：激發(fā)運動興趣15-19
• 3.1.1 初等教育階段培養(yǎng)終身體育意識的意義15
• 3.1.2 初等教育階段激發(fā)學生對體育運動的興趣15-16
• 3.1.3 初等教育階段培養(yǎng)學生終身體育意識的途徑16-17
• 3.1.4 初等教育階段培養(yǎng)終身體育意識的具體教學手段17-19
• 3.2 中等教育階段終身體育意識的培養(yǎng)：培養(yǎng)運動習慣19-22
• 3.2.1 中等教育階段培養(yǎng)終身體育意識的意義19
• 3.2.2 中等教育階段培養(yǎng)學生的體育運動習慣19-20
• 3.2.3 中等教育階段培養(yǎng)學生終身體育意識的途徑20-22
• 3.3 高等教育階段終身體育意識的培養(yǎng)：提高運動能力22-26
• 3.3.1 高等教育階段培養(yǎng)終身體育意識的意義22
• 3.3.2 高等教育階段提高學生體育運動能力22-23
• 3.3.3 高等教育階段培養(yǎng)學生終身體育意識的途徑23-26
• 4 結論與建議26-27
• 4.1 結論26
• 4.2 建議26-27
• 參考文獻27-30
• 致謝30-31
• 在學期間公開發(fā)表論文及著作情況31

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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本文編號：1076280