本文關鍵詞：對三屆山東師范大學學生排舞比賽的比較分析

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【摘要】：研究目的：隨著排舞運動在全世界范圍得到廣泛的傳播與推廣。越來越多的人參與到排舞運動的之中。為了幫助人們在排舞活動中解決可能出現(xiàn)的問題和狀況，2012年國家體育總局體操管理中心頒布并實施了新一期的《全國排舞評分規(guī)則》。正是有了新的規(guī)定賦予了排舞新的生命，在全國范圍內排舞運動都有這數以萬計的愛好者參與其中。在廣場上、公園中都有著排舞愛好者身影，與此同時，排舞進校園活動也慢慢走上正軌。相比較教職工的排舞運動發(fā)展迅速，學生排舞發(fā)展相對緩慢。就全國大學生而言，并沒有舉行過任何全國或者省級的比賽或活動，本文旨在通過分析三屆學生排舞比賽總結歸納出現(xiàn)階段學生排舞比賽存在問題以及今后的發(fā)展對策。 研究對象:本文以三屆山東師范大學學生排舞比賽的賽況為研究對象。 研究方法：通過錄像分析法、問卷調查法、專家訪談法、邏輯分析法等方法對文章進行分析總結 研究結果： 1.人數參與最多，規(guī)模最大的是第三屆學生排舞比賽。說明排舞發(fā)展越來越好，有越多越的人參與到排舞之中。 2.每屆比賽的創(chuàng)編都各具特色，到第三屆是各種元素的交融更加美輪美奐。從第一屆比賽時一套服裝,到后面第三屆比賽自選曲目比賽中換裝顯示出了運動員高超的技藝以及排舞認識的提高。隊形變換更加具有層次感以及視覺沖擊感。這些都彰顯了排舞簡單易學，包容性強的特點，推動了排舞快發(fā)發(fā)展。 3.規(guī)則的細化表明了這項運動良好的發(fā)展前景，國家的大力付出。單人、雙人和趣味排舞項目增加到了團體項目比賽之中，比賽的可看性大大提高；在組別上劃分的也更加具體；更多的獎項頒發(fā)。每一屆的規(guī)程都要比前一屆更加完善和規(guī)范。 4.在動作完成方面。第一屆時略有粗糙的動作完成在第二屆比賽并未出現(xiàn)，同時第三屆各隊的表現(xiàn)力也讓比賽精彩程度大大提高。經過平時的刻苦訓練，，運動員上肢動作的增多表明個人運動能力的提升，說明了排舞在學生日常生活中得到了發(fā)展。 建議： 1.在普通高校中加入排舞課程以供學生們學習及練習，同時以考試形式作為考試成績。督促學生們高質量的完成教學任務，讓學生們養(yǎng)成愛學、勤學、主動學的習慣。 2.提高學校組織活動的力度與次數，增大比賽過膜及獎勵措施。讓更多的學生有機會了解排舞并參與排舞。 3.有關單位加大推廣排舞宣傳力度�；ヂ�(lián)網加大宣傳力度是可靠的傳播途徑。 4.平日課程中增加多學生身體素質的訓練，增強心肺能力以及耐力，加強身體力度和靈敏度。 5.平時教授課程時，增加對表現(xiàn)力，特別是面部與肢體之間的配合訓練，對整個舞蹈的畫面和諧起到畫龍點睛的作用。 6.開設排舞培訓班，培養(yǎng)文藝骨干，讓學生之間形成良好的互幫互助關系。
【關鍵詞】：高校學生 學生排舞 比賽分析
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G837
【目錄】：

• 目錄4-6
• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 1 選題依據及意義10-12
• 2 文獻綜述12-16
• 2.1 國內研究現(xiàn)狀12-15
• 2.2 國外研究現(xiàn)狀15-16
• 3 研究對象與方法16-17
• 3.1 研究對象16
• 3.2 研究方法16-17
• 3.2.1 文獻資料法16
• 3.2.2 錄像統(tǒng)計法16
• 3.2.3 專家訪談法16
• 3.2.4 對比分析法16-17
• 3.2.5 邏輯分析法17
• 4 研究內容17-40
• 4.1 全健排舞的概述17-20
• 4.1.1 排舞的定義17
• 4.1.2 排舞組成與分類17-18
• 4.1.3 排舞具有的價值18-19
• 4.1.4 學生排舞發(fā)展現(xiàn)狀19-20
• 4.2 三屆比賽賽況分析20-22
• 4.2.1 參賽人數情況比較分析20-21
• 4.2.2 比賽項目及組別的比較分析21-22
• 4.2.3 三屆比賽規(guī)則的對比分析22
• 4.3 三屆排舞比賽專業(yè)組規(guī)定曲目與自選曲目賽況分析22-25
• 4.3.1 三屆比賽中專業(yè)組規(guī)定曲目比賽成績的比較分析22-24
• 4.3.2 三屆比賽中專業(yè)組自選曲目比賽成績的比較分析24-25
• 4.4 三屆學生排舞比賽專業(yè)組比賽的舞蹈編排比較分析25-33
• 4.4.1 三屆學生排舞比賽中隊形變化的比較分析25-29
• 4.4.2 三屆排舞比賽專業(yè)組比賽音樂的比較分析29-32
• 4.4.3 三屆排舞比賽專業(yè)組服裝與道具的比較分析32-33
• 4.5 三屆排舞比賽中體育學院學生動作完成比較分析33-36
• 4.5.1 三屆比賽的腳步舞碼的比較分析33-34
• 4.5.2 上肢動作完成情況的比較分析34-36
• 4.6 三屆學生比賽表現(xiàn)力的比較分析36-38
• 4.6.1 第一屆排舞比賽一、二等獎表現(xiàn)力分析36-37
• 4.6.2 第二屆排舞比賽一、二等獎表現(xiàn)力分析37
• 4.6.3 第三屆排舞比賽專業(yè)組一、二等獎表現(xiàn)力分析37-38
• 4.6.4 三屆比賽整體表現(xiàn)力的比較分析38
• 4.7 第三屆排舞比賽普通組比賽情況分析研究38-40
• 4.7.1 普通組賽況規(guī)模分析38-39
• 4.7.2 普通組完成質量的情況39
• 4.7.3 普通組舞蹈編排分析39-40
• 5 結論與建議40-44
• 5.1 結論40-41
• 5.1.1 比賽規(guī)模40
• 5.1.2.舞蹈編排40
• 5.1.3 動作完成40
• 5.1.4 服裝與道具40-41
• 5.1.5 舞臺表現(xiàn)力41
• 5.1.6 普通組與專業(yè)組的比較分析41
• 5.2 建議41-44
• 5.2.1 在教學內容上加大排舞課程的力度41-42
• 5.2.2 加大學校排舞活動的組織力度42
• 5.2.3 加大相關單位的宣傳力度42
• 5.2.4 增強學生的身體素質，提高動作完成質量42-43
• 5.2.5 增強學生表現(xiàn)力訓練43
• 5.2.6 增加學校組織相關的培訓課程43-44
• 6 引文注釋44-45
• 7 主要參考文獻45-48
• 8 致謝48

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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本文編號：1076225