本文關(guān)鍵詞：特殊教育教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)及發(fā)展模式的研究述評(píng)

  更多相關(guān)文章： 特殊教育教師 專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè)發(fā)展模式

【摘要】：隨著特殊兒童義務(wù)教育普及的實(shí)現(xiàn),如何通過(guò)提升質(zhì)量促進(jìn)特殊教育可持續(xù)發(fā)展就成為一個(gè)迫切需要解決的核心問(wèn)題。特殊教育教師專業(yè)發(fā)展則是應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題與挑戰(zhàn)的重要途徑。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)發(fā)展模式的述評(píng),旨在為我國(guó)制定特殊教育教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施專業(yè)發(fā)展模式提供理論依據(jù),從而奠定特殊教育可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力與基礎(chǔ)。
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)特殊教育學(xué)院 重慶師范大學(xué)特殊教育學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育教師 專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè)發(fā)展模式
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃青年專項(xiàng)課題《隨班就讀效能化的理論與實(shí)踐研究》(EHA060210) 重慶市教委人文社科重點(diǎn)課題《特殊教育教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)與重慶市特殊教育可持續(xù)發(fā)展研究》(05JWSK046)的階段性成果
【分類號(hào)】：G760
【正文快照】： 特殊教育教師專業(yè)化是特殊教育發(fā)展的趨勢(shì)。在國(guó)外,特殊教育的具體操作體系(如課程的開發(fā)、教學(xué)的實(shí)施、學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開、評(píng)價(jià)的體系和指標(biāo)的建立等),以及可持續(xù)發(fā)展的支持系統(tǒng)的構(gòu)建,一直就是特殊教育研究關(guān)注的核心,并且建構(gòu)起了以可持續(xù)發(fā)展為核心的完整的各類特殊教育教師

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 趙斌;;教師專業(yè)化背景下特殊教育一線教師的培訓(xùn)現(xiàn)狀及思考[J];中國(guó)特殊教育;2007年04期

2 丁勇,陳岳;特殊教育教師培養(yǎng)目標(biāo)、課程與培養(yǎng)模式的比較研究[J];中國(guó)特殊教育;2005年01期

3 郄海霞;20世紀(jì)90年代以來(lái)我國(guó)學(xué)者對(duì)國(guó)外教師教育研究綜述[J];比較教育研究;2003年01期

4 趙斌,邵燕楠;澳大利亞特殊教育師資與中國(guó)特殊教育師資的比較研究[J];中國(guó)特殊教育;2000年01期

5 顧定倩,錢麗霞;美國(guó)特殊教育教師的任職資格及其對(duì)我們的啟示[J];外國(guó)教育研究;1999年04期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周厚余;;積極心理學(xué)視角的特殊教育教師情緒勞動(dòng)策略研究[J];教師教育研究;2016年01期

2 葉增編;;美國(guó)幼兒特殊教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)述評(píng)[J];教師教育論壇;2015年12期

3 汪淑雙;;中美高校特殊教育教師專業(yè)化問(wèn)題比較研究[J];中國(guó)成人教育;2015年23期

4 杜志強(qiáng);支少瑞;;我國(guó)特教教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系的探索[J];現(xiàn)代特殊教育;2015年19期

5 武碭;;國(guó)內(nèi)特殊教育教師繼續(xù)教育研究綜述[J];高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào);2015年05期

6 武碭;;高師院校特殊教育本科專業(yè)改革初探[J];教書育人(高教論壇);2015年27期

7 連翔;劉建新;武楊;;澳門自閉癥兒童學(xué)習(xí)支持的理論化與本土化建設(shè)[J];教育導(dǎo)刊;2015年08期

8 王琳琳;趙斌;;智力障礙兒童的課堂適應(yīng)[J];教師教育學(xué)報(bào);2015年02期

9 王麗娟;;淺析高職高專英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];文理導(dǎo)航(下旬);2015年03期

10 劉全禮;;特殊教育教師對(duì)培訓(xùn)效果和繼續(xù)教育的意愿調(diào)查[J];現(xiàn)代特殊教育;2015年06期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 丁勇;;專業(yè)化視野下的特殊教師教育——關(guān)于特殊教師教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的研究[J];中國(guó)特殊教育;2006年10期

2 王輝;方長(zhǎng)春;;我國(guó)特殊教育師資職前培養(yǎng)模式研究的現(xiàn)狀[J];中國(guó)特殊教育;2006年04期

3 曲鐵華,馮茁;專業(yè)化:教師教育的理念與策略[J];教師教育研究;2005年01期

4 丁勇,王輝;近年來(lái)我國(guó)對(duì)特殊教育教師教育研究綜述[J];中國(guó)特殊教育;2003年04期

5 馬慶發(fā);特殊教育師資培育比較研究[J];高等師范教育研究;2002年02期

6 趙慧;從專業(yè)發(fā)展學(xué)校看美國(guó)教師教育改革[J];全球教育展望;2001年07期

7 樓世洲;國(guó)外教師在職進(jìn)修制度的改革與發(fā)展[J];教育評(píng)論;2001年02期

8 陳篤彬;國(guó)際師范教育發(fā)展的趨勢(shì)及對(duì)我國(guó)師范教育的啟示[J];教育評(píng)論;2000年05期

9 季學(xué)軍;發(fā)達(dá)國(guó)家中小學(xué)師資培養(yǎng)體系與借鑒演變[J];高等師范教育研究;2000年05期

10 朱旭東;試論師范教育體制改革的國(guó)際趨勢(shì)[J];比較教育研究;2000年04期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張悅歆;特殊教育教師專業(yè)化與特殊需要教育[J];中國(guó)特殊教育;2004年02期

2 樸永馨;;與時(shí)俱進(jìn)，做創(chuàng)新型特殊教育教師[J];現(xiàn)代特殊教育;2006年03期

3 姚曉菊;馬宇;季曉燕;;每個(gè)特殊教育者必須知道什么——有關(guān)特殊教育教師準(zhǔn)備和資格的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)(節(jié)選)[J];現(xiàn)代特殊教育;2007年09期

4 周志英;;從學(xué)校管理視角看特教教師專業(yè)發(fā)展的障礙與對(duì)策[J];現(xiàn)代特殊教育;2008年12期

5 包萬(wàn)平;李金波;;特殊教育教師專業(yè)化問(wèn)題研究[J];成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2008年03期

6 陳小飲;申仁洪;;特殊教育教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)及發(fā)展模式的研究述評(píng)[J];中國(guó)特殊教育;2008年04期

7 楊福義;張福娟;劉琳;;上海市學(xué)前特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展調(diào)查研究[J];中國(guó)特殊教育;2009年06期

8 鄧猛;;我國(guó)特殊教育教師教育的困境與出路初探[J];現(xiàn)代特殊教育;2009年09期

9 甘開鵬;鄭秀娟;;論特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展[J];教育與教學(xué)研究;2009年11期

10 周楠;;美國(guó)特殊教育教師的任職資格變遷及其對(duì)我國(guó)的啟示[J];中國(guó)特殊教育;2010年03期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 全國(guó)政協(xié)委員 肖新月;建議給特殊教育教師“特殊”政策[N];人民政協(xié)報(bào);2014年

2 劉季春 省政協(xié)常委;加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)[N];光華時(shí)報(bào);2011年

3 顧定倩;我國(guó)特教師資現(xiàn)狀堪憂[N];人民政協(xié)報(bào);2004年

4 本報(bào)記者 張惠娟;讓“特殊人群”也觸摸到教育的春天[N];人民政協(xié)報(bào);2012年

5 西湖報(bào)道組 潘湘虹 高靜瑋 通訊員 孫亦嫻 記者 趙海旭;德耀西湖，，傳遞身邊正能量[N];杭州日?qǐng)?bào);2014年

6 本報(bào)記者 劉博智;特教師資發(fā)展還需跨越幾道坎[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

7 ;深化體制機(jī)制改革 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

8 記者 劉永新;我市成立扶殘助殘創(chuàng)業(yè)孵化園[N];深圳特區(qū)報(bào);2013年

9 記者 李洋 實(shí)習(xí)生 劉娟;推進(jìn)體制改革 辦人民滿意教育[N];甘肅法制報(bào);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉琳;上海市學(xué)前特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及其對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 劉增雷;中美特殊教育教師職前培養(yǎng)的比較研究[D];蘇州大學(xué);2010年

3 艾春;中美中小學(xué)特殊教育教師職業(yè)素養(yǎng)比較研究[D];東北師范大學(xué);2008年

4 吳迪;特殊教育教師的專業(yè)自我的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)研究[D];西南大學(xué);2012年

5 朱玲會(huì);特殊教育教師工作取向及其與工作滿意度的相關(guān)研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

6 周歡;英國(guó)特殊教育教師職前培養(yǎng)的發(fā)展歷程與特點(diǎn)研究[D];江西師范大學(xué);2015年

7 任樹霖;特殊教育教師人格特質(zhì)對(duì)工作績(jī)效的影響研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

8 胡穎;福建省特殊教育教師的職業(yè)倦怠、社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式的現(xiàn)狀及關(guān)系研究[D];福建師范大學(xué);2008年

9 高亮;特殊教育教師輔助技術(shù)素養(yǎng)內(nèi)容建構(gòu)研究[D];重慶師范大學(xué);2009年

10 李明虎;美國(guó)特殊教育教師教育研究[D];廣西師范大學(xué);2010年

本文編號(hào)：950533