本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)在福建省農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用的調(diào)查研究

  更多相關(guān)文章： 現(xiàn)代教育技術(shù) 農(nóng)民 培訓(xùn) 應(yīng)用

【摘要】：現(xiàn)代教育技術(shù)是對教與學(xué)的過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐,目的是為了實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。在農(nóng)民培訓(xùn)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是提高農(nóng)民培訓(xùn)質(zhì)量,加快農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移,推進新農(nóng)村建設(shè),促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程和農(nóng)業(yè)增長方式轉(zhuǎn)變的重要推動力。本文通過對福建省農(nóng)村勞動力培訓(xùn)的發(fā)展歷史回顧、現(xiàn)狀分析,圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)在福建省農(nóng)村勞動力培訓(xùn)應(yīng)用中所存在的問題,提出既有理論依據(jù)又切合實際的有利于現(xiàn)代教育技術(shù)在福建省農(nóng)民培訓(xùn)中有效應(yīng)用,促進農(nóng)民培訓(xùn)由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變的對策建議。 本文共分為六個部分:第一部分為引言,包括該研究工作的實用價值和理論意義,國內(nèi)外已有的文獻綜述及本研究的目的和所要解決的問題。第二部分是對現(xiàn)代教育技術(shù)在福建省農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀進行概括。第三部分是對現(xiàn)代教育技術(shù)在福建省農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀進行SWOT分析,包括福建省農(nóng)民培訓(xùn)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢、機遇、威脅和挑戰(zhàn)。第四部分在總結(jié)前文的基礎(chǔ)上,結(jié)合筆者的問卷調(diào)查結(jié)果,概括出現(xiàn)代教育技術(shù)在福建省農(nóng)民培訓(xùn)中應(yīng)用存在的問題。第五部分以衢州市利用“農(nóng)技1lO”網(wǎng)絡(luò)開展農(nóng)民培訓(xùn)為案例,分析其在農(nóng)民培訓(xùn)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的成功經(jīng)驗。第六部分在全文研究的基礎(chǔ)上,針對現(xiàn)代教育技術(shù)在福建省農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用存在的問題和其他地方經(jīng)驗的研究,針對性的提出促進現(xiàn)代教育技術(shù)在福建省農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用發(fā)展的對策。
【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代教育技術(shù) 農(nóng)民 培訓(xùn) 應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：福建農(nóng)林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G725;F323.6
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 1 引言9-18
• 1.1 研究的背景9-10
• 1.2 研究的意義10-11
• 1.3 研究的方法與內(nèi)容11-12
• 1.3.1 研究方法11-12
• 1.3.2 研究的內(nèi)容12
• 1.4 研究綜述12-18
• 1.4.1 概念的界定12-14
• 1.4.2 國外現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村勞動力中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀14-16
• 1.4.3 國內(nèi)現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村勞動力培訓(xùn)中的應(yīng)用的研究現(xiàn)狀16-18
• 2. 現(xiàn)代教育技術(shù)在福建省農(nóng)村勞動力培訓(xùn)中的應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀18-27
• 2.1 福建省現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展概況18-20
• 2.1.1 現(xiàn)代教育技術(shù)在城市中小學(xué)的發(fā)展情況18-19
• 2.1.2 現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用情況19-20
• 2.1.3 現(xiàn)代教育技術(shù)在高校的應(yīng)用情況20
• 2.2 福建省農(nóng)民培訓(xùn)的現(xiàn)狀20-21
• 2.3 福建省現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀21-22
• 2.4 福建省現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查22-27
• 2.4.1 培訓(xùn)教師對現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用的效果評價分析、教師需求分析23-25
• 2.4.2 參訓(xùn)農(nóng)民對現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用的效果評價分析、農(nóng)民需求分析25-27
• 3. 福建省現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用的SWOT 分析27-32
• 3.1 福建省農(nóng)民培訓(xùn)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢27-29
• 3.1.1 互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)在福建省發(fā)展迅速27
• 3.1.2 福建省農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)體系較為完善27-28
• 3.1.3 政策環(huán)境良好28-29
• 3.2 福建省農(nóng)民培訓(xùn)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的機遇29-30
• 3.2.1 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級29
• 3.2.2 經(jīng)濟快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等硬件條件不斷改善29-30
• 3.2.3 社會文明更加進步30
• 3.2.4 學(xué)習(xí)觀念發(fā)生改變30
• 3.3 福建省現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用發(fā)展的挑戰(zhàn)30-31
• 3.3.1 城鄉(xiāng)教育的差距不斷增大，農(nóng)村教育與教育事業(yè)發(fā)展的要求還有較大的距離30-31
• 3.3.2 思想認識相對滯后，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可有可無31
• 3.4 福建省現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用發(fā)展的劣勢31-32
• 3.4.1 現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)條件普遍較差31
• 3.4.2 培訓(xùn)工作開展不平衡31-32
• 4、福建省現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用發(fā)展存在的問題32-33
• 4.1 思想認識不到位，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的成效低32
• 4.2 整合渠道不暢，，無法形成合力32
• 4.3 農(nóng)民網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源分散、不足32-33
• 4.4 參訓(xùn)農(nóng)民的信息素養(yǎng)較低33
• 5. 案例分析——衢州市利用農(nóng)技 1lO 網(wǎng)絡(luò)開展農(nóng)民培訓(xùn)的經(jīng)驗 借鑒33-37
• 5.1 基本情況33-34
• 5.2 主要做法34-36
• 5.3 經(jīng)驗啟示36-37
• 5.3.1 構(gòu)建新型農(nóng)技推廣組織網(wǎng)絡(luò)，明確組織職責(zé)36
• 5.3.2 重視農(nóng)民所需的各類培訓(xùn)資源的建設(shè)36
• 5.3.3 農(nóng)村勞動力之間通過網(wǎng)絡(luò)進行交流與協(xié)作36-37
• 5.3.4 多種培訓(xùn)方式輔助農(nóng)民網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)37
• 5.3.5 政府加大經(jīng)費投入，管理到位37
• 6、福建省現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用發(fā)展的對策37-41
• 6.1 加強農(nóng)民培訓(xùn)中現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的制度化建設(shè)37-38
• 6.2 加大農(nóng)民培訓(xùn)中現(xiàn)代教育技術(shù)經(jīng)費的投入38
• 6.3 加強農(nóng)民培訓(xùn)教師隊伍的現(xiàn)代教育技術(shù)技能的提升38
• 6.4 重視農(nóng)民培訓(xùn)教學(xué)資源的開發(fā)38-39
• 6.5 加強農(nóng)民網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源的個性化學(xué)習(xí)及互動性學(xué)習(xí)功能39-40
• 6.6 加強建立多種網(wǎng)絡(luò)輔助培訓(xùn)方式40-41
• 參考文獻41-43
• 附件143-46
• 附件246-49
• 致謝49-50
• 作者簡介50

【參考文獻】

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本文編號：927327