發(fā)布時(shí)間：2017-09-05 09:03

  本文關(guān)鍵詞：中國(guó)少數(shù)民族大學(xué)生跨文化敏感度的實(shí)證研究

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【摘要】： 作為跨文化交際能力的重要組成部分,一定的跨文化敏感度對(duì)于成功的跨文化交際起著至關(guān)重要的作用。因此,培養(yǎng)跨文化敏感度是提升跨文化交際能力的重要途徑。我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)跨文化敏感度的研究大多局限于對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的影響。本人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn),另辟蹊徑從一個(gè)全新的角度對(duì)中國(guó)少數(shù)民族族群與主流民族漢族交往過(guò)程中的跨文化敏感度的問(wèn)題進(jìn)行研究。由于跨文化敏感度乃至跨文化交際研究中極少利用中國(guó)少數(shù)民族為樣本來(lái)考察交際效果,本文擬在此方面有所突破。 本文在前言部分介紹了研究的動(dòng)機(jī)和目的,明確了跨民族研究在跨文化交際研究中的地位以及跨文化交際的研究范疇和任務(wù)。略述了我國(guó)的民族狀況,強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)研究的重要意義。文獻(xiàn)綜述介紹了跨文化敏感度的概念,組成部分,評(píng)價(jià)方法和國(guó)內(nèi)外業(yè)界對(duì)跨文化敏感度的相關(guān)研究。在聯(lián)系以上領(lǐng)域著名理論和研究基礎(chǔ)上,本文提出四個(gè)問(wèn)題并采用定量定性的方法進(jìn)行分析。首先在北方民族大學(xué)內(nèi)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,把調(diào)查問(wèn)卷分別發(fā)給了70名維吾爾族,蒙古族,回族的大一學(xué)生,收集數(shù)據(jù)后運(yùn)用SPSS.16軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)并分析原因,隨后隨機(jī)抽取15名調(diào)查對(duì)象進(jìn)行訪談進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。研究結(jié)果顯示：少數(shù)民族大學(xué)生的跨文化敏感度總體不高,三個(gè)少數(shù)民族之間沒(méi)有顯著性差異。跨文化敏感度的五個(gè)因素之間互相影響。研究還發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)水平,跨文化接觸頻率,風(fēng)俗習(xí)慣等都會(huì)對(duì)跨文化敏感度產(chǎn)生影響。隨后進(jìn)行的隨機(jī)訪談進(jìn)一步驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后一章根據(jù)對(duì)所做研究進(jìn)行總結(jié)并提出個(gè)人建議；研究結(jié)果對(duì)雙語(yǔ)教育,民族教育有著積極的啟示,進(jìn)而提升少數(shù)民族的跨文化交際能力,對(duì)民族地區(qū)的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)有著積極作用。
【關(guān)鍵詞】：跨文化交際能力 跨文化敏感度 少數(shù)民族大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G752
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 Introduction9-12
• 2 Literature Review12-28
• 2.1 Intercultural Communication Competence12-16
• 2.1.1 The definition of Intercultural Communication Competence12-14
• 2.1.2 The Dimensions of Intercultural communication Competence14-16
• 2.2 Intercultural sensitivity16-24
• 2.2.1 The definition of Intercultural sensitivity16-20
• 2.2.2 Measurements of Intercultural Sensitivity20-24
• 2.3 Empirical Researches on Intercultural Sensitivity24-28
• 3 Methodology28-33
• 3.1 Introduction28
• 3.2 Research Purpose and Research Questions28
• 3.3 Data collection28-33
• 3.3.1 Participants28-29
• 3.3.2 Instruments29-33
• 4. Results and Discussion33-46
• 4.1 The Results and Discussion from the Q133-34
• 4.2. The Results and Discussion from Q234-37
• 4.3 Results and Discussion from Q337-39
• 4.4 The factors influence ICS39-42
• 4.4.1 The Relationship between ICS and the Chinese-Han39-41
• 4.4.2 The Relationship between ICS and Intercultural Contact41-42
• 4.5 Interview Findings42-46
• 5 Conclusion46-51
• 5.1 Major findings46
• 5.2 Implications46-50
• 5.2.1 Avoiding Ethnocentrism46-47
• 5.2.2 Avoiding Stereotype47-48
• 5.2.3 Implications for Bilingual education48-49
• 5.2.4. Implications for ethnic education49-50
• 5.3 Limitations and Recommendations50-51
• Bibliography51-54
• Appendix A54-58
• Publications during MA Study58-59
• Acknowledgements59-61

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本文編號(hào)：797043