本文關(guān)鍵詞：面向聽(tīng)障兒童的無(wú)障礙移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)研究

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【摘要】：信息無(wú)障礙的實(shí)施和推廣為聽(tīng)障兒童通過(guò)計(jì)算機(jī)和輔助設(shè)備獲取網(wǎng)絡(luò)資源提供了便利,而移動(dòng)設(shè)備的普及和移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的成熟又為聽(tīng)障兒童的信息無(wú)障礙獲取提供了一個(gè)新的機(jī)遇。通過(guò)分析聽(tīng)障兒童移動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,得知聽(tīng)障兒童移動(dòng)學(xué)習(xí)的最大障礙在于移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì),文章針對(duì)聽(tīng)障兒童的生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在Mayer的信息認(rèn)知模型指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)內(nèi)容、媒體素材、界面導(dǎo)航和交互方式四個(gè)方面分別提出具體的設(shè)計(jì)策略,并結(jié)合全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行初步的案例設(shè)計(jì),為聽(tīng)障兒童無(wú)障礙移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)提供了相關(guān)的理論支持與技術(shù)支撐。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 聽(tīng)障兒童 無(wú)障礙 移動(dòng)學(xué)習(xí)資源 設(shè)計(jì)
【基金】：江蘇省2012年普通高校研究生科研創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“無(wú)障礙移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究”(項(xiàng)目編號(hào)CXLX12_0989) 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2011年度教育學(xué)一般課題“揭示聾人認(rèn)知規(guī)律及其無(wú)障礙數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)研究”(項(xiàng)目編號(hào)BCA110025)的研究成果
【分類號(hào)】：G762
【正文快照】： 一研究背景隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)教育公平與關(guān)注弱勢(shì)群體成為構(gòu)建和諧社會(huì)的重要訴求,為進(jìn)一步改善殘疾人狀況,促進(jìn)殘疾人平等參與社會(huì)生活、共享改革發(fā)展成果,國(guó)家在《中國(guó)殘疾人事業(yè)“十二五”發(fā)展綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)中提出“加強(qiáng)殘疾人事業(yè)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和成果

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【相似文獻(xiàn)】

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