本文關鍵詞：從國外特教對象的演變看我國特殊教育的改革

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【摘要】：近代世界特殊教育經歷了從思想到實踐的過程 ;中國特殊教育經歷了從照搬到創(chuàng)新的過程。特殊教育對象也在不斷分化 ,最終形成了特殊需要兒童的概念 ,這就要求實施全納教育 ,滿足所有兒童的教育需要。當代特殊教育對象演變趨勢表現(xiàn)為 :以學習障礙兒童教育為重點 ;重視超常兒童教育 ;加強生計教育 ;促進終身教育體系的完善 ;開展全方位的一體化教育服務。通過對特殊教育對象演變的分析 ,對中國特殊教育改革的啟示為 :努力擴大特殊教育對象 ;貫徹因材施教原則 ;提供生計教育 ;進一步發(fā)展超常兒童教育 ;正確認識一體化項目中的特殊兒童 ;改革師資培訓制度 ;做好特殊兒童家長工作。
【作者單位】： 陜西師范大學
【關鍵詞】： 特殊兒童 教育對象 比較研究 特殊教育
【分類號】：G769.2
【正文快照】： 一、對中外特殊教育對象的變遷歷史簡要回顧　　 (一 )近代特殊兒童學校教育的建立在特殊教育學校產生以前 ,就有教育家探討如何對殘疾者進行教育。如夸美紐斯指出 ,不論智愚 ,人人都可以受教育 ,并提出了對智力落后者進行教育的方法。 (李世昌 ,1 988)狄德羅用唯物論的觀點

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