本文關鍵詞：嬰幼兒家長對早教的態(tài)度及對購買行為的影響

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【摘要】： 從上個世紀80年代以來,加強早期教育就已經(jīng)成為世界教育界的主要目標之一。許多國家把早期教育作為整個教育體系的基礎,依據(jù)教育學、心理學、生理學和保健學等學科取得的成果,嘗試新的改革。 早教——已經(jīng)隨著國內外教育界人士的不斷研究和推進,慢慢的深入到中國普通家庭的生活中,許多家長在孩子入托之前就開始準備孩子的早期智力開發(fā)以及潛能培養(yǎng)的課程訓練。但由于早教服務進入中國時間尚淺,也有不少家長對于早教所能帶來的效果存有較大疑慮,對于早教所涵蓋的產品和服務持觀望或拒絕的態(tài)度,這就需要我們去分析產生這種態(tài)度的原因,另外針對那些對早教理念已經(jīng)接受的人群,怎樣使得他們的購買行為發(fā)生,以及他們是怎樣選擇和購買的過程,也是我們研究的重點。 本次研究是在以往文獻和相關資料回顧的基礎上,以研究0-3歲嬰幼兒家長對于早教本身的態(tài)度以及早教班的態(tài)度,從而探討其對購買早教服務行為的影響以及調節(jié)這一影響的內在因素。 本次研究采用定量問卷抽樣研究,利用SPSS統(tǒng)計分析軟件對數(shù)據(jù)進行分析,運用包括頻次分析、相關分析、卡方檢驗等方法加以統(tǒng)計和檢驗。研究發(fā)現(xiàn),目前早教機構存在較大市場,嬰幼兒家長普遍認可早教的意義,但家長對早教的態(tài)度與其對早教機構的態(tài)度有較大差異,使得家長對購買早教服務持觀望態(tài)度。導致這一現(xiàn)象的原因是目前早教機構缺乏配套的硬件和師資評價標準,高學歷的家長對于其教育效果和教育形式存在著較大疑慮。
【關鍵詞】：早教 早教機構 早教班 早教服務 親子園
【學位授予單位】：華中科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G610;G78
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-10
• 1 緒論10-15
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究動機11-13
• 1.3 研究內容及研究方法13-15
• 2 研究概述15-26
• 2.1 早教的界定15
• 2.2 嬰幼兒早教在國內外的發(fā)展狀況15-17
• 2.3 嬰幼兒早期教育機構的特點和發(fā)展現(xiàn)狀17-21
• 2.4 中國家庭對早教的態(tài)度及購買狀態(tài)21-26
• 3 研究設計26-32
• 3.1 研究模型與研究假設26-28
• 3.2 研究變量的定義與測量28-30
• 3.3 數(shù)據(jù)分析方法30-32
• 4 研究結果分析32-45
• 4.1 樣本結構32
• 4.2 態(tài)度及購買行為分析32-37
• 4.3 研究假設檢驗匯總37-45
• 5 結論與建議45-50
• 5.1 研究結論與營銷建議45-48
• 5.2 研究的局限和未來研究的方向48-50
• 致謝50-51
• 參考文獻51-54
• 附錄1 調查問卷54-57

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 程芳;武漢市早教機構開展早教活動的研究[D];華中農業(yè)大學;2013年

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本文編號：666960