發(fā)布時(shí)間：2017-07-20 02:23

  本文關(guān)鍵詞：成人高等教育學(xué)分制與學(xué)分互認(rèn)制度研究

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【摘要】：在經(jīng)濟(jì)全球化、教育全球化的大背景和終身教育理念的指導(dǎo)下,高等教育改革與發(fā)展問(wèn)題備受關(guān)注,其中作為高等教育改革的重要內(nèi)容之一的學(xué)分制教學(xué)管理制度改革,近年來(lái)更是教育工作者們關(guān)注的焦點(diǎn)。成人高等教育作為高等教育的重要組成部分,也在不斷探索改革發(fā)展之路,積極建立和推行學(xué)分制,在取得一定成效的同時(shí)也遇到了很多困難和障礙。學(xué)分制與學(xué)分互認(rèn)是互為條件的,在成人高等教育學(xué)分制改革過(guò)程中,如何使學(xué)分制順利推廣,使學(xué)分互認(rèn)成為現(xiàn)實(shí),使成人高等教育能夠高效率的適應(yīng)和滿(mǎn)足社會(huì)和學(xué)生的教育需求,這一問(wèn)題便具有了一定的研究?jī)r(jià)值。 本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和歸納法相結(jié)合的研究方法,結(jié)合教育學(xué)、教育管理學(xué)理論就成人高等教育學(xué)分制與學(xué)分互認(rèn)制度問(wèn)題展開(kāi)理論研究。通過(guò)梳理目前成人高等教育學(xué)分制的現(xiàn)狀,論證成人高等教育學(xué)分制建立的必要性和可行性,分析成人高等教育學(xué)分制建立中遇到的障礙因素,提出了相應(yīng)策略。由于學(xué)分制與學(xué)分互認(rèn)是互為條件的,因此在此基礎(chǔ)上,本研究更深入的對(duì)學(xué)分互認(rèn)制度進(jìn)行了一定的探索。從學(xué)分互認(rèn)制度的概念入手,總結(jié)歸納成人高等教育學(xué)分互認(rèn)制度的理論體系,論述了學(xué)分互認(rèn)制度的基本框架及其運(yùn)行機(jī)制。 本論文可以分為三部分： 第一部分為第一章,包括研究緣起、關(guān)于成人高等教育學(xué)分制研究及學(xué)分互認(rèn)研究的文獻(xiàn)綜述、研究思路及研究方法。 第二部分為第二章,主要是對(duì)成人高等教育學(xué)分制現(xiàn)狀的論述。通過(guò)對(duì)成人高等教育及學(xué)分制的相關(guān)概念界定、成人高等教育學(xué)分制的現(xiàn)狀分析、成人高等教育學(xué)分制建立的必要性和可行性分析、目前成人高等教育學(xué)分制建立的障礙因素分析,提出成人高等教育學(xué)分制建立的策略包括與時(shí)俱進(jìn)更新教育思想和教育觀念、健全課程體系和選課制度、建立健全學(xué)分互認(rèn)制度等。 第三部分為第三章至第六章,主要是對(duì)與學(xué)分制互為條件的學(xué)分互認(rèn)制度的進(jìn)一步研究,重點(diǎn)在于總結(jié)歸納成人高等教育學(xué)分互認(rèn)制度的理論體系,構(gòu)建學(xué)分互認(rèn)制度的基本框架及其運(yùn)行機(jī)制。第三章從內(nèi)涵概念及構(gòu)建意義兩方面對(duì)成人高等教育學(xué)分互認(rèn)制度進(jìn)行了基本的概述。第四章結(jié)合教育戰(zhàn)略聯(lián)盟理論、教育公平理論和自主學(xué)習(xí)理論,分析三大理論為構(gòu)建學(xué)分互認(rèn)制度提供的理論基礎(chǔ)。第五章主要論述學(xué)分互認(rèn)制度體系的基本框架。本框架從組織保障和制度保障兩方面設(shè)計(jì),包含學(xué)生檔案系統(tǒng)、課程系統(tǒng)、學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)和評(píng)估監(jiān)督系統(tǒng)四個(gè)要素。第六章從學(xué)分互認(rèn)制度的教學(xué)運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控、經(jīng)費(fèi)管理、學(xué)生管理和學(xué)籍管理四方面分析成人高等教育學(xué)分互認(rèn)制度的運(yùn)行機(jī)制,以期能使制度內(nèi)各要素間協(xié)調(diào)運(yùn)行。
【關(guān)鍵詞】：成人高等教育 學(xué)分制 學(xué)分互認(rèn)制度
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G724
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 緒論10-18
• 1.1 研究緣起10-11
• 1.2 文獻(xiàn)綜述11-16
• 1.2.1 關(guān)于成人高等教育學(xué)分制的研究11-13
• 1.2.2 關(guān)于學(xué)分互認(rèn)的研究13-16
• 1.3 研究思路及方法16-18
• 第2章 成人高等教育學(xué)分制概論18-30
• 2.1 成人高等教育學(xué)分制概述18-20
• 2.1.1 成人高等教育18
• 2.1.2 學(xué)分18-19
• 2.1.3 學(xué)分制19
• 2.1.4 學(xué)年制、學(xué)年學(xué)分制與完全學(xué)分制19-20
• 2.2 成人高等教育學(xué)分制的現(xiàn)狀20-22
• 2.3 成人高等教育學(xué)分制建立的必要性和可行性22-25
• 2.3.1 成人高等教育學(xué)分制建立的必要性22-24
• 2.3.2 成人高等教育學(xué)分制建立的可行性24-25
• 2.4 目前成人高等教育學(xué)分制建立的障礙因素分析25-27
• 2.4.1 教育思想與教育觀念的問(wèn)題25-26
• 2.4.2 學(xué)分互認(rèn)和學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題26
• 2.4.3 經(jīng)費(fèi)問(wèn)題26
• 2.4.4 選修課發(fā)展不成熟26-27
• 2.4.5 適應(yīng)學(xué)分制的配套制度不健全27
• 2.5 成人高等教育學(xué)分制建立的策略27-30
• 2.5.1 更新教育思想和教育觀念,與時(shí)俱進(jìn)28
• 2.5.2 建全課程體系和選課制度28
• 2.5.3 建立學(xué)分互認(rèn)制度28-30
• 第3章 成人高等教育學(xué)分互認(rèn)制度的概述30-34
• 3.1 成人高能教育學(xué)分互認(rèn)制度的內(nèi)涵30-31
• 3.1.1 學(xué)分互認(rèn)30-31
• 3.1.2 學(xué)分互認(rèn)制度31
• 3.2 成人高等教育構(gòu)建學(xué)分互認(rèn)制度的意義31-34
• 3.2.1 學(xué)分互認(rèn)制度是教育"以人為本"的本質(zhì)和個(gè)性化教育的體現(xiàn)31-32
• 3.2.2 學(xué)分互認(rèn)制度是促進(jìn)成人高等教育資源共享,實(shí)現(xiàn)高校共同發(fā)展的必然選擇32
• 3.2.3 學(xué)分互認(rèn)制度是完善成人高等教育學(xué)分制管理的必要手段32-34
• 第4章 成人高等教育學(xué)分互認(rèn)制度的理論基礎(chǔ)34-38
• 4.1 教育戰(zhàn)略聯(lián)盟理論34-35
• 4.2 教育公平理論35-36
• 4.3 自主學(xué)習(xí)理論36-38
• 第5章 成人高等教育學(xué)分互認(rèn)制度的基本框架38-42
• 5.1 學(xué)生檔案系統(tǒng)38-39
• 5.2 課程系統(tǒng)39-40
• 5.3 互認(rèn)系統(tǒng)40-41
• 5.4 評(píng)估監(jiān)督系統(tǒng)41-42
• 第6章 成人高等教育學(xué)分互認(rèn)制度的運(yùn)行機(jī)制42-50
• 6.1 運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控42-43
• 6.1.1 學(xué)分互認(rèn)制度運(yùn)行的基本內(nèi)容和程序42-43
• 6.1.2 學(xué)分互認(rèn)制度運(yùn)行的注意事項(xiàng)43
• 6.2 經(jīng)費(fèi)管理43-45
• 6.2.1 學(xué)生經(jīng)費(fèi)管理44
• 6.2.2 學(xué)分互認(rèn)制度下各系統(tǒng)運(yùn)行的經(jīng)費(fèi)管理44-45
• 6.2.3 經(jīng)費(fèi)管理需要相關(guān)技術(shù)性支持45
• 6.3 學(xué)生管理45-46
• 6.3.1 專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制46
• 6.3.2 專(zhuān)業(yè)管理46
• 6.4 學(xué)籍管理46-50
• 6.4.1 彈性學(xué)制47
• 6.4.2 學(xué)籍預(yù)警和學(xué)籍淘汰制47-50
• 總結(jié)50-52
• 參考文獻(xiàn)52-56
• 致謝56-58
• 攻讀學(xué)位期間科研成果58

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 曾鳳杰;英國(guó)成人教育學(xué)分互認(rèn)機(jī)制研究[D];河南大學(xué);2012年

2 徐立群;普通高校成人教育學(xué)分制的研究[D];上海師范大學(xué);2012年

3 陳明平;重慶市普通高校成人高等教育推行學(xué)分制問(wèn)題研究[D];重慶師范大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：565893