本文關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校課程標準研制芻議，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國目前特殊教育學(xué)校課程標準試圖分別按照盲校、聾校、培智學(xué)校類型進行分別制定,既分立于普通課程,又各自獨立、自成體系。然而,殘疾類型與課程標準之間不存在完全的對應(yīng)關(guān)系。借鑒國際經(jīng)驗,對一些基礎(chǔ)性的核心科目,應(yīng)以普通課程標準為基礎(chǔ),通過對普通課程標準的調(diào)整,適應(yīng)不同殘疾學(xué)生的特殊需要,保證所有學(xué)生參與并完成基于普通課程標準所規(guī)定的具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),以推動特殊教育質(zhì)量的提高。
【作者單位】： 南京特殊教育師范學(xué)院特殊教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育學(xué)校 課程標準
【分類號】：G760
【正文快照】： 課程標準一般描述的是學(xué)生學(xué)習(xí)所包括的主要領(lǐng)域及大多數(shù)學(xué)生在每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域能達到的學(xué)習(xí)結(jié)果,反映了對學(xué)生學(xué)習(xí)的期望。因此,課程標準是教材編寫、教學(xué)、學(xué)業(yè)評價的依據(jù),也是課程管理和評價的基礎(chǔ)�；谌愄厥饨逃龑W(xué)校課程的分立開發(fā)思路,我國目前特殊教育學(xué)校課程標準的研

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本文編號：506385