發(fā)布時(shí)間：2017-05-31 02:02

  本文關(guān)鍵詞：隨班就讀與融合教育——中西方特殊教育模式的比較，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本論文在回顧西方融合教育和中國(guó)隨班就讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)隨班就讀的概念及其與西方融合教育之間的關(guān)系進(jìn)行了分析,并對(duì)隨班就讀的本質(zhì)進(jìn)行了探討,認(rèn)為我國(guó)隨班就讀屬于全球范圍內(nèi)的融合教育運(yùn)動(dòng)范疇,是西方融合教育的形式與我國(guó)特殊教育實(shí)際的結(jié)合,是一種實(shí)用主義的融合教育模式。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院 北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 隨班就讀 融合教育 特殊教育
【分類號(hào)】：G760
【正文快照】： 融合教育思想①直接起源于美國(guó)1950年代以來(lái)的民權(quán)運(yùn)動(dòng)(Civil Rights),更遠(yuǎn)可以追溯到文藝復(fù)興、法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期西方對(duì)平等、自由的追求的一系列社會(huì)運(yùn)動(dòng)[1]。融合教育是基于滿足所有學(xué)生的多樣(diverse)需要的信念,在具有接納(Acceptance)、歸屬(Belongings)和社區(qū)感(Commu

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本文編號(hào)：408361