網(wǎng)絡(luò)這一信息時代的產(chǎn)物,已經(jīng)超出了技術(shù)產(chǎn)品的本身內(nèi)涵,而向社會生活的各個領(lǐng)域擴展,并逐漸形成了具有鮮明時代特色的文化。學習作為延續(xù)人類已有的物質(zhì)文化成果,并在原有知識基礎(chǔ)上創(chuàng)造出前所未有的活動,已從傳統(tǒng)的基于課堂的“教師講授——學生接受”的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^多種途徑來實現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)突破了時間與空間的限制,給予了學習者更加靈活的學習方式——網(wǎng)絡(luò)學習。 目前,我國廣播電視大學的發(fā)展處于十分關(guān)鍵的階段,如何適應(yīng)教育形式的變革將成為影響其生存的重要因素。在這樣的時代背景下,廣播電視大學目前的教學模式也開始向著網(wǎng)絡(luò)學習發(fā)展,尤其是廣播電視大學的遠程教育和開放教育。 然而,這種教學模式能否取得成功最終還將取決于其教學質(zhì)量和教學水平,教學質(zhì)量和教學水平又直接關(guān)系到廣播電視大學的招生問題,影響其生存發(fā)展。南京廣播電視大學作為眾多廣播電視大學中的一所,也不可避免地面對這一問題。我們必須思考如何在競爭中求得生存,如何辦出自己的特色等問題。因此,構(gòu)建一套適合學校發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境下從教學到管理、監(jiān)控和評估的質(zhì)量保證體系已成為我校當務(wù)之急。本研究以南京廣播電視大學為例,在過程性評價理論的指導(dǎo)下,審視學�，F(xiàn)行的評價方法...

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究問題的提出
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 過程性評價在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
        1.1.3 研究意義
        1.1.4 研究的創(chuàng)新之處
    1.2 研究內(nèi)容
    1.3 研究思路與方法
第二章 網(wǎng)絡(luò)學習中的過程性評價理論
    2.1 在網(wǎng)絡(luò)學習中采用過程性評價的必要性
        2.1.1 過程性評價的理念
        2.1.2 網(wǎng)絡(luò)學習的理念
        2.1.3 網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境下采用過程性評價的必要性
    2.2 影響網(wǎng)絡(luò)學習過程性評價的基本因素分析
        2.2.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習者因素分析
        2.2.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師因素分析
第三章 南京廣播電視大學網(wǎng)絡(luò)學習過程性評價的現(xiàn)狀分析
    3.1 我校的教學模式介紹
        3.1.1 我�，F(xiàn)行的教學模式
        3.1.2 過程性評價在我校網(wǎng)絡(luò)學習中的地位
    3.2 學�，F(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)學習過程性評價方法
        3.2.1 進行網(wǎng)上教學檢查，得出檢查結(jié)果
        3.2.2 與以前的檢查進行結(jié)果比較，發(fā)現(xiàn)變化
        3.2.3 分析檢查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題
    3.3 學�，F(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)學習過程性評價方法的局限性
        3.3.1 評價對象的局限性
        3.3.2 評價結(jié)果的局限性
第四章 南京廣播電視大學網(wǎng)絡(luò)學習過程性評價模型的構(gòu)建
    4.1 網(wǎng)絡(luò)學習過程性評價的理論模型
        4.1.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學習者的一般學習過程
        4.1.2 網(wǎng)絡(luò)學習過程性評價模型的評價指標
        4.1.3 網(wǎng)絡(luò)學習過程性評價模型的模型圖
    4.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下過程性評價模型的應(yīng)用
        4.2.1 學生網(wǎng)絡(luò)學習行為統(tǒng)計系統(tǒng)的設(shè)計背景
        4.2.2 學生網(wǎng)絡(luò)學習行為統(tǒng)計系統(tǒng)的主要功能
        4.2.3 學生網(wǎng)絡(luò)學習行為統(tǒng)計系統(tǒng)的擴展功能
        4.2.4 學生網(wǎng)絡(luò)學習行為統(tǒng)計系統(tǒng)的補充說明
第五章 結(jié)論
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究反思
    5.3 后續(xù)研究
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
附錄五
附錄六
附錄七
參考文獻
后記



本文編號：3923823