隨著我國互聯網的飛速發(fā)展,居家在線學習在技術上已成為可能,網絡學習成為新的學習方式。在網絡學習中,視障大學生能否及時、無障礙地獲取信息,并切實充分參與到網絡課堂中,是影響其學習質量的關鍵因素。通過對18名視障大學生的結構性訪談,發(fā)現視障大學生網絡學習中遇到的信息障礙主要表現在設備接入、技術使用、內容獲得和信息理解四個方面。針對這四個方面進行討論,并逐一提出應對策略。

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【文章目錄】：
一、研究背景和緣起
二、研究的概念界定
    (一)設備技術接入無障礙
    (二)技術使用無障礙
    (三)內容獲得無障礙
    (四)信息理解的無障礙
三、研究設計
    (一)研究框架
        1.技術接入無障礙層面
        2.技術使用無障礙層面
        3.內容獲得無障礙層面
        4.信息理解無障礙層面
    (二)研究方法及對象
四、研究結果與討論
    (一)設備與技術接入無障礙
    (二) 技術使用無障礙
        1.技術本身的無障礙情況
            (1)平臺登錄的圖形驗證碼問題
            (2)平臺產品的功能標簽不符合無障礙規(guī)范的問題
        2.視障學生的技術使用能力
    (三)內容獲得無障礙
        1.內容提供的方式
        2.使用者接收不同形態(tài)內容的技能
    (四)信息理解無障礙
五、結論及建議
    (一)在技術接通無障礙方面
    (二)在技術使用無障礙方面
    (三) 在內容獲取無障礙方面
    (四)在信息理解無障礙方面



本文編號：3910118