目的探討PBL聯(lián)合模擬教學(xué)法在超聲規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用價值。方法選擇2016年6月～2019年6月在我科參加規(guī)范化培訓(xùn)的規(guī)培生30名,其中參加PBL聯(lián)合模擬教學(xué)法組(觀察組)14名,參加PBL教學(xué)法組(對照組)16名,兩組學(xué)員進(jìn)行為期6個月以上的教學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)結(jié)束后,采用出科理論考試和上機(jī)技能操作考試及問卷調(diào)查的方法對兩組教學(xué)效果進(jìn)行評價。結(jié)果①觀察組專業(yè)理論及技能操作考試成績均高于對照組(P<0.05)。②觀察組規(guī)培學(xué)員對規(guī)范化培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和帶教模式的總滿意率明顯高于對照組(P<0.05)。③觀察組學(xué)員對PBL教學(xué)聯(lián)合模擬教學(xué)法的反饋意見中認(rèn)為該方法可以提高學(xué)習(xí)的綜合能力,并且比傳統(tǒng)教學(xué)方法好,贊同評價的一致率達(dá)85%以上。結(jié)論 PBL聯(lián)合模擬教學(xué)法在超聲科規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用效果良好,尤其值得在介入超聲培訓(xùn)中推廣應(yīng)用。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組學(xué)員考試成績比較
    2.2 兩組學(xué)員對規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)滿意度比較
    2.3 觀察組學(xué)員對PBL聯(lián)合模擬教學(xué)法的反饋情況
3 討論



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