參與社區(qū)學習團隊是成人學習的重要方式。隨著經濟水平的提高和生活質量的改善,人們對精神生活的追求日益凸顯,浙江省杭州市社區(qū)學習團隊呈現出一片蓬勃發(fā)展的態(tài)勢,吸引了越來越多的社區(qū)居民積極主動地持續(xù)參與�；谶@樣的背景,本研究以浙江省杭州市為例,重點探討社區(qū)學習團隊參與和幸福感之間的關系。綜合運用問卷調查法和訪談法,對350位參與社區(qū)學習團隊的居民和136位未參與社區(qū)學習團隊的居民進行問卷調查,采用SPSS20.0統(tǒng)計分析軟件對樣本進行描述性統(tǒng)計分析、方差分析和相關分析,同時選取了10位參與社區(qū)學習團隊居民的訪談文本進行分析。根據實證分析得出研究結論:一是社區(qū)學習團隊參與和幸福感顯著相關。具體來說,參與社區(qū)學習團隊居民的主觀幸福感、心理幸福感、社會幸福感和總體幸福感均顯著高于未參與社區(qū)學習團隊的居民。二是社區(qū)學習團隊參與對幸福感的影響在部分人口學變量上有顯著差異。具體來說,社區(qū)學習團隊參與狀況對幸福感的影響在性別、年齡和經濟狀況上有顯著差異,且不同性別、年齡、經濟狀況和健康狀況居民的幸福感也存在顯著差異。三是社區(qū)學習團隊參與各維度和幸福感顯著相關。具體來說,社區(qū)學習團隊參與數量、參與時間、參...

【文章頁數】：106 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究緣起
        一、社區(qū)學習團隊的蓬勃發(fā)展
        二、居民對幸福生活的美好向往
        三、參與社區(qū)學習團隊的成效亟待驗證
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實踐意義
    第三節(jié) 研究目標與研究內容
        一、研究目標
        二、研究內容
第二章 概念界定與文獻綜述
    第一節(jié) 概念界定
        一、社區(qū)學習團隊
        二、社區(qū)學習團隊參與
        三、幸福感
    第二節(jié) 文獻綜述
        一、社區(qū)學習團隊參與的相關研究
        二、幸福感的相關研究
        三、社區(qū)學習團隊參與和幸福感的相關研究
第三章 研究設計與實施過程
    第一節(jié) 研究設計
        一、研究假設
        二、研究方法
    第二節(jié) 實施過程
        一、問卷的發(fā)放
        二、訪談的實施
    第三節(jié) 研究對象
        一、問卷調查對象
        二、訪談對象
    第四節(jié) 問卷的信度和效度檢驗
        一、項目分析
        二、問卷的信度檢驗
        三、問卷的效度檢驗
第四章 研究發(fā)現
    第一節(jié) 社區(qū)學習團隊基本情況
        一、社區(qū)學習團隊發(fā)展情況
        二、社區(qū)學習團隊參與情況
    第二節(jié) 居民幸福感在參與狀況和人口學變量上的差異
        一、幸福感在參與狀況上的差異分析
        二、幸福感在參與狀況和性別上的差異分析
        三、幸福感在參與狀況和年齡上的差異分析
        四、幸福感在參與狀況和文化程度上的差異分析
        五、幸福感在參與狀況和經濟狀況上的差異分析
        六、幸福感在參與狀況和健康狀況上的差異分析
    第三節(jié) 社區(qū)學習團隊參與各維度和幸福感的相關關系
        一、參與數量和幸福感的相關分析
        二、參與時間和幸福感的相關分析
        三、參與層次和幸福感的相關分析
        四、參與頻率和幸福感的相關分析
第五章 研究討論
    第一節(jié) 綜合討論
        一、社區(qū)學習團隊基本情況討論
        二、居民幸福感在參與狀況和人口學變量上的差異討論
        三、社區(qū)學習團隊參與各維度和幸福感的相關性討論
    第二節(jié) 重要問題討論
        一、社區(qū)學習團隊規(guī)模是否越大越好
        二、社區(qū)學習團隊參與何以提升社會幸福感
        三、深度參與社區(qū)學習團隊能否獲得更大的幸福感
第六章 研究結論與反思
    第一節(jié) 研究結論
        一、社區(qū)學習團隊參與和幸福感顯著相關
        二、社區(qū)學習團隊參與對幸福感的影響在部分人口學變量上有顯著差異
        三、社區(qū)學習團隊參與各維度和幸福感顯著相關
    第二節(jié) 研究建議
        一、促進社區(qū)居民深度參與
        二、合力培育社區(qū)學習團隊
    第三節(jié) 研究反思
        一、研究方法反思
        二、研究結論反思
參考文獻
附錄一 社區(qū)學習團隊參與和幸福感狀況調查表
附錄二 社區(qū)學習團隊參與和幸福感狀況訪談提綱
后記



本文編號：3884996