隨著國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn),越來(lái)越多的少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)入內(nèi)地高校學(xué)習(xí),為高校立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提出了新的要求。高校學(xué)生資助工作作為教育精準(zhǔn)扶貧的重要舉措之一,要做到經(jīng)濟(jì)扶貧和精神扶貧雙管齊下,結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生在經(jīng)濟(jì)、思想、學(xué)業(yè)、心理等方面的特點(diǎn)有針對(duì)性的開(kāi)展工作,健全高校少數(shù)民族學(xué)生資助育人機(jī)制的構(gòu)建,確保認(rèn)定精準(zhǔn)、過(guò)程精準(zhǔn)和效果精準(zhǔn)。加快學(xué)生資助大數(shù)據(jù)信息管理平臺(tái)建設(shè),加強(qiáng)資助育人工作隊(duì)伍建設(shè),搭建資助育人平臺(tái),保證資助育人工作的實(shí)效性。

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【文章目錄】：
1 少數(shù)民族大學(xué)生的群體特點(diǎn)
    1.1 主流思想積極樂(lè)觀,但存在一定的價(jià)值取向功利化和道德偏差
    1.2 經(jīng)濟(jì)來(lái)源基本穩(wěn)定,但總體生活水平較低
    1.3 求知欲望較強(qiáng),但學(xué)業(yè)上存在較大困難
    1.4 總體上能夠適應(yīng)大學(xué)生活,但心理健康狀況較為復(fù)雜
2 現(xiàn)階段高校資助育人現(xiàn)狀
    2.1 資助工作備受重視,但育人功能尚未凸顯
    2.2 資助體系較完備,但缺乏針對(duì)性
    2.3 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定重形式,但缺乏科學(xué)性
        2.3.1 認(rèn)定依據(jù)
        2.3.2 認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)
        2.3.3 認(rèn)定程序
3 健全高校少數(shù)民族學(xué)生資助育人機(jī)制的對(duì)策
    3.1 高校少數(shù)民族學(xué)生資助育人機(jī)制的原則和目標(biāo)
    3.2 健全高校少數(shù)民族學(xué)生資助育人機(jī)制的措施
        3.2.1 認(rèn)定精準(zhǔn)
        3.2.2 過(guò)程精準(zhǔn)
        3.2.3 效果精準(zhǔn)
    3.3 健全高校少數(shù)民族學(xué)生資助育人機(jī)制保障
        3.3.1 加快學(xué)生資助大數(shù)據(jù)信息管理平臺(tái)建設(shè)
        3.3.2 加強(qiáng)資助育人工作隊(duì)伍建設(shè)
        3.3.3 搭建資助育人平臺(tái)



本文編號(hào)：3878269