目的:探討新型冠狀病毒肺炎(以下簡稱新冠肺炎)疫情期間護(hù)理人員應(yīng)急防護(hù)規(guī)范化培訓(xùn)體系的構(gòu)建。方法:2020年1月21日至2020年2月21日對(duì)溫州醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院的2 290位護(hù)理人員開展新冠肺炎應(yīng)急防護(hù)培訓(xùn)。通過自制調(diào)查問卷了解護(hù)理人員對(duì)新冠肺炎應(yīng)急防護(hù)等相關(guān)知識(shí)及技能的培訓(xùn)需求;通過同質(zhì)化管理、閉環(huán)管理、院科兩級(jí)培訓(xùn)、重點(diǎn)人員再強(qiáng)化、分層分流培訓(xùn)、多樣化培訓(xùn)手段全方位構(gòu)建護(hù)理應(yīng)急防護(hù)規(guī)范化培訓(xùn)體系;全體護(hù)理人員進(jìn)行院級(jí)和科級(jí)穿脫防護(hù)用品操作考核;其中,進(jìn)入隔離病房的護(hù)理人員在強(qiáng)化培訓(xùn)后需再次進(jìn)行理論操作考核。結(jié)果:醫(yī)院自制調(diào)查問卷顯示99.77%的人員認(rèn)為有必要進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)。全體護(hù)理人員穿脫防護(hù)用品培訓(xùn)院級(jí)復(fù)試成績高于科級(jí)初試成績,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.01)。隔離病房工作組成員在經(jīng)過重點(diǎn)人員再強(qiáng)化培訓(xùn)后,理論和操作成績均高于非隔離病房工作人員,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.01)。結(jié)論:新冠肺炎疫情期間護(hù)理人員應(yīng)急防護(hù)規(guī)范化培訓(xùn)體系的構(gòu)建能有效提高培訓(xùn)成效,提高護(hù)理人員應(yīng)急防護(hù)能力。

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【文章目錄】：
1 對(duì)象和方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 培訓(xùn)方法
        1.2.1 組建培訓(xùn)小組：
        1.2.2 培訓(xùn)問卷調(diào)查：
        1.2.3 培訓(xùn)內(nèi)容：
        1.2.4培訓(xùn)方式：
        1.2.5 培訓(xùn)師資：
    1.3 培訓(xùn)實(shí)施要點(diǎn)
        1.3.1 統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，同質(zhì)化管理：
        1.3.2 院科兩級(jí)培訓(xùn)，后備梯隊(duì)階段化：
        1.3.3 重點(diǎn)人群強(qiáng)化培訓(xùn)：
        1.3.4專人負(fù)責(zé)，有序分流：
        1.3.5 合理使用物資，避免交叉感染：
        1.3.6 閉環(huán)管理，加強(qiáng)督查：
    1.4 考核
    1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法
2 結(jié)果
    2.1 培訓(xùn)需求調(diào)查結(jié)果
    2.2 護(hù)理人員理論和操作考核成績比較
    2.3 新冠肺炎相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)效果滿意度調(diào)查
3 討論
    3.1 培訓(xùn)目的
    3.2 閉環(huán)管理培訓(xùn)模式有助于提高護(hù)理人員應(yīng)對(duì)突發(fā)傳染病的能力
    3.3 階梯式培訓(xùn)模式進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，提高一線重點(diǎn)護(hù)理人員的防護(hù)能力
    3.4 多元化培訓(xùn)形式激發(fā)護(hù)士的學(xué)習(xí)興趣，快速掌握個(gè)人防護(hù)綜合能力
    3.5 加強(qiáng)督查及時(shí)反饋?zhàn)龅匠掷m(xù)改進(jìn)，保證護(hù)理人員安全防護(hù)



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