“復(fù)盤”在住培醫(yī)師溝通技能培訓(xùn)中的應(yīng)用
發(fā)布時間:2022-06-02 22:19
目的醫(yī)患溝通能力的不足已成為住培醫(yī)師開始職業(yè)生涯的障礙,如何開展與住培階段實(shí)踐相適應(yīng)的溝通技能培訓(xùn)是急需解決的問題。方法研究將臨床場景"復(fù)盤"引入到臨床溝通教學(xué)中,對在本院內(nèi)分泌科輪轉(zhuǎn)的住培醫(yī)師進(jìn)行對照研究,試驗(yàn)組按要求進(jìn)行溝通演練和過程復(fù)盤,對照組予以同樣課時的傳統(tǒng)教學(xué)。結(jié)果試驗(yàn)組的溝通能力得到了更為明顯的提高,尤其在信息采集、信息給予、理解患者方面優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的對照組(P <0.01)。結(jié)論臨床場景"復(fù)盤"是一種能夠給予溝通實(shí)施者反思溝通過程,優(yōu)化溝通步驟,提煉溝通要點(diǎn)的教學(xué)方法,有助于開展個體化臨床溝通實(shí)踐教學(xué)。
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
1 一般資料與方法
1.1 研究對象
1.2 研究方法
1.3 教學(xué)效果評價
1.3.1 多元溝通評價量表
1.3.2 復(fù)盤評價表
1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
2.1 培訓(xùn)前后組內(nèi)比較
2.2 教師評價結(jié)果
2.3 患者評價結(jié)果
2.4 住培醫(yī)師自我評價結(jié)果
2.5 住培醫(yī)師互評評價結(jié)果
3 討論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]大健康視域下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)培育問題及對策研究[J]. 李莉,閆雯鑫,王召青,孫欣然,黃雙,張雪瑩. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019(21)
[2]全國醫(yī)學(xué)院校醫(yī)患溝通課程教育教學(xué)組織狀況調(diào)查報告[J]. 劉利丹,孫宏亮,鄒明明. 中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2019 (10)
[3]基于大數(shù)據(jù)的演練復(fù)盤及應(yīng)用[J]. 宋祥斌,馬鑫. 電子技術(shù)與軟件工程. 2019(19)
[4]自我反思學(xué)習(xí)教學(xué)法在醫(yī)學(xué)物理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 樊祥民,黃磊. 物理通報. 2019(10)
[5]如何進(jìn)行項(xiàng)目復(fù)盤[J]. 程廣華. 中國內(nèi)部審計. 2019(08)
[6]呼吸科醫(yī)患溝通教學(xué)案例庫的構(gòu)建與應(yīng)用研究[J]. 蓋曉燕,常春,沈?qū)?朱紅,孫永昌. 醫(yī)院管理論壇. 2019(03)
[7]“復(fù)盤”思維下的高職教學(xué)質(zhì)量提升路徑研究[J]. 張博. 遼寧高職學(xué)報. 2019(02)
[8]住院醫(yī)師醫(yī)患溝通態(tài)度和能力現(xiàn)狀調(diào)查及其影響因素研究[J]. 汪卓赟,王靜,朱雷,王秀艷. 中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2019 (02)
[9]住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文教育的探討[J]. 羅銀麗,何國棟. 中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2019 (01)
[10]醫(yī)療大數(shù)據(jù)分析在臨床教育中的應(yīng)用概況[J]. 池睿欣,鄒海歐. 中國數(shù)字醫(yī)學(xué). 2018(09)
本文編號:3653192
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【文章目錄】:
1 一般資料與方法
1.1 研究對象
1.2 研究方法
1.3 教學(xué)效果評價
1.3.1 多元溝通評價量表
1.3.2 復(fù)盤評價表
1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
2.1 培訓(xùn)前后組內(nèi)比較
2.2 教師評價結(jié)果
2.3 患者評價結(jié)果
2.4 住培醫(yī)師自我評價結(jié)果
2.5 住培醫(yī)師互評評價結(jié)果
3 討論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]大健康視域下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)培育問題及對策研究[J]. 李莉,閆雯鑫,王召青,孫欣然,黃雙,張雪瑩. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019(21)
[2]全國醫(yī)學(xué)院校醫(yī)患溝通課程教育教學(xué)組織狀況調(diào)查報告[J]. 劉利丹,孫宏亮,鄒明明. 中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2019 (10)
[3]基于大數(shù)據(jù)的演練復(fù)盤及應(yīng)用[J]. 宋祥斌,馬鑫. 電子技術(shù)與軟件工程. 2019(19)
[4]自我反思學(xué)習(xí)教學(xué)法在醫(yī)學(xué)物理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 樊祥民,黃磊. 物理通報. 2019(10)
[5]如何進(jìn)行項(xiàng)目復(fù)盤[J]. 程廣華. 中國內(nèi)部審計. 2019(08)
[6]呼吸科醫(yī)患溝通教學(xué)案例庫的構(gòu)建與應(yīng)用研究[J]. 蓋曉燕,常春,沈?qū)?朱紅,孫永昌. 醫(yī)院管理論壇. 2019(03)
[7]“復(fù)盤”思維下的高職教學(xué)質(zhì)量提升路徑研究[J]. 張博. 遼寧高職學(xué)報. 2019(02)
[8]住院醫(yī)師醫(yī)患溝通態(tài)度和能力現(xiàn)狀調(diào)查及其影響因素研究[J]. 汪卓赟,王靜,朱雷,王秀艷. 中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2019 (02)
[9]住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文教育的探討[J]. 羅銀麗,何國棟. 中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2019 (01)
[10]醫(yī)療大數(shù)據(jù)分析在臨床教育中的應(yīng)用概況[J]. 池睿欣,鄒海歐. 中國數(shù)字醫(yī)學(xué). 2018(09)
本文編號:3653192
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