攻擊行為是指有目的、有意圖地傷害或試圖傷害他人心理或身體狀況及破壞其他目標的行為,智力障礙兒童常常伴有攻擊行為。執(zhí)行功能與智力障礙兒童攻擊行為的關(guān)系密切。與智力正常兒童相比,智力障礙兒童執(zhí)行功能差主要體現(xiàn)在抑制控制上,他們的抑制控制能力差,常常將侵略沖動轉(zhuǎn)化為實際的侵略行為。腦機制研究發(fā)現(xiàn):智力障礙兒童的前額葉皮質(zhì)發(fā)展不良可能與他們的攻擊行為有關(guān)。對智力障礙兒童的干預研究表明,執(zhí)行功能訓練可能在減少攻擊行為上有一定優(yōu)勢,未來研究應(yīng)當關(guān)注執(zhí)行功能,尤其是對抑制控制進行有效訓練的方法,并將其與其他干預方式結(jié)合,更好地解決智力障礙兒童的攻擊行為問題。 

【文章來源】：教育生物學雜志. 2020,8(02)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 執(zhí)行功能與智力障礙兒童攻擊行為的關(guān)系
    1.1 核心成分抑制控制與攻擊行為
        1.1.1攻擊行為模型
        1.1.2抑制控制人格模型
    1.2 工作記憶與攻擊行為
    1.3 轉(zhuǎn)換能力與攻擊行為
2 執(zhí)行功能與智力障礙兒童攻擊行為的腦機制
3 基于執(zhí)行功能的干預策略
    3.1 執(zhí)行功能整體訓練之CBT
    3.2 執(zhí)行功能整體訓練之SST
    3.3 執(zhí)行功能部分訓練之工作記憶訓練
4 總結(jié)與展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]攻擊性與抑制控制關(guān)系的研究綜述[J]. 張麗華,殷怡媛.  遼寧師范大學學報(社會科學版). 2017(02)
[2]執(zhí)行功能與攻擊行為關(guān)系的研究[J]. 劉新學,張福娟.  心理科學. 2007(05)



本文編號：3637809