高等教育的消費(fèi)主義傾向已逐步滲入到高等教育公共產(chǎn)品屬性與社會使命中,且一定程度影響了高等教育樹立良好的社會形象。通過分析發(fā)現(xiàn):作為公益性大學(xué)的開放大學(xué)也已出現(xiàn)了消費(fèi)主義傾向,具體表現(xiàn)在:對外廣告有違辦學(xué)目的、專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化嚴(yán)重、信息技術(shù)的工具性泛化、教學(xué)評價缺乏多向維度四個方面,由此可能導(dǎo)致社會大眾加深"讀書無用論"的觀念、引起教育消費(fèi)者的不滿、弱化開放大學(xué)的辦學(xué)使命等負(fù)面后果。探索融合型職業(yè)教育辦學(xué)模式、"人機(jī)對話"促成"人際對話"、樹立人才成長的時間思維是消解開放大學(xué)建設(shè)中的消費(fèi)主義傾向的主要路徑。全面刻畫、分析消費(fèi)主義在開放大學(xué)中的具體體現(xiàn)、負(fù)面后果,并探析相宜的消解路徑,這對于開放大學(xué)踐行全納教育、促進(jìn)教育公平與社會流動具有重要的指導(dǎo)價值。 

【文章來源】：當(dāng)代職業(yè)教育. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、消費(fèi)主義與開放大學(xué)
二、開放大學(xué)建設(shè)中的消費(fèi)主義傾向
    （一）對外廣告有違辦學(xué)目的
    （二）專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化嚴(yán)重
    （三）信息技術(shù)的工具性泛化
    （四）教學(xué)評價缺乏多向維度
三、消費(fèi)主義傾向的后果
    （一）加深“讀書無用論”的觀念
    （二）引起教育消費(fèi)者的不滿
    （三）弱化了開放大學(xué)的社會使命
四、結(jié)論與討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從校企合作到產(chǎn)教融合——我國職業(yè)教育辦學(xué)模式改革的思維轉(zhuǎn)向[J]. 石偉平,郝天聰.  教育發(fā)展研究. 2019(01)
[2]論勞動幸福權(quán)[J]. 何云峰.  社會科學(xué)家. 2018(12)
[3]成人繼續(xù)社會化導(dǎo)向下開放大學(xué)專業(yè)設(shè)置研究[J]. 張曉,謝靜.  終身教育研究. 2017(05)
[4]教育弱人性化批判[J]. 張中原.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2017(04)
[5]國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)者人口學(xué)特征研究[J]. 劉述,孫治國,王迎.  中國遠(yuǎn)程教育. 2017(06)
[6]學(xué)生消費(fèi)主義功用與高等教育發(fā)展反思[J]. 陶美重,駱秋成.  教育與經(jīng)濟(jì). 2017(03)
[7]國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求調(diào)查[J]. 王迎,孫治國,劉述.  中國遠(yuǎn)程教育. 2017(02)
[8]遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)心理的調(diào)查研究——兼論開放大學(xué)的教學(xué)模式改革取向[J]. 陳路萍.  中國教育學(xué)刊. 2015(S2)
[9]我國開放大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)研究——基于教師分類與角色定位的視角[J]. 劉永權(quán),武麗娜,鄧長勝.  中國遠(yuǎn)程教育. 2015(02)
[10]論大學(xué)文憑何以成為社會流動障礙[J]. 徐水晶,龍耀.  中國高教研究. 2014(10)



本文編號：3622506