近年來,未成年人行為失當(dāng)頻發(fā),家長(zhǎng)教養(yǎng)失度,甚至縱容包庇,對(duì)社會(huì)公眾造成生命財(cái)產(chǎn)損失,破壞公共秩序的報(bào)道在我國(guó)大量見諸報(bào)端,“熊孩與熊父母”的現(xiàn)象受到熱議。作為防范措施和應(yīng)對(duì)路徑的親職教育日益受到關(guān)注和重視。所謂親職教育是指對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施的教育,既包括機(jī)構(gòu)教育,也包括自我教育,其目的是改變或提升家長(zhǎng)的教育觀念,使家長(zhǎng)獲得撫養(yǎng)、教育子女的知識(shí)和技能,也包括幫助那些將要成為父母的成人,使他們做好準(zhǔn)備,成為更“職業(yè)”的家長(zhǎng),亦可稱為“家長(zhǎng)教育”。本文基于公共治理理論和政府責(zé)任理論,從公共管理的視角出發(fā),運(yùn)用文獻(xiàn)梳理、問卷調(diào)查、訪談法等社會(huì)科學(xué)研究方法對(duì)當(dāng)前昆明市小學(xué)生家長(zhǎng)親職教育供需現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,力圖通過實(shí)證研究分析供需現(xiàn)存的問題和原因,并嘗試提出各主體協(xié)同促進(jìn)供需平衡的路徑選擇。當(dāng)前昆明市小學(xué)生家長(zhǎng)親職教育的供需存在以下幾個(gè)方面的問題:（一）親職教育的三類供給主體缺失;（二）親職教育的需求方兩極化;（三）親職教育供需內(nèi)容“唯知化”;（四）親職教育活動(dòng)的安排忽視家長(zhǎng)的需求;（五）親職教育環(huán)境資源不足;（六）風(fēng)險(xiǎn)群體游離于當(dāng)前親職教育的實(shí)踐之外。針對(duì)上述存在的供需現(xiàn)存問題,本研究基于公共治理理論,... 

【文章來源】：云南大學(xué)云南省211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：84 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２：受訪者參與親職教育的情況（Ｎ＝２２８）??數(shù)據(jù)來源：筆者根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)信息自行繪制??

職教育活動(dòng)開展次數(shù)較少??一共參與過親職教育活動(dòng)次數(shù)的分布情況來看，大多數(shù)受訪者的不多，可以說明當(dāng)前昆明市針對(duì)小學(xué)生家長(zhǎng)開展的親職教育活動(dòng)３所示，在參加過親職教育活動(dòng)的受訪者當(dāng)中，參與過３￣４次的１人，占樣本總量的３５．５％；其次是參與過１￣２次的家長(zhǎng)有５５２４．１％，而參與過５次及以上的總?cè)藬?shù)只有１６人，占樣本總量共參與過多少次？??

通過運(yùn)用ＳＰＳＳ加總多個(gè)“獲取途徑”變量形成新變量“共有幾種途??徑了解教養(yǎng)子女的知識(shí)”可知，絕大部分家長(zhǎng)只有兩到三種獲取教養(yǎng)子女知識(shí)的??途徑，說明受訪家長(zhǎng)們獲取相關(guān)知識(shí)的途徑和渠道較少。如圖４所示，按照選擇??途徑的人數(shù)從多至少排序?yàn)椋簝煞N、三種、四種、一種、五種、六種，分別占樣??本總、量的?３２．０％、２４．６％、１１．０％、１０．１％、４．４％、１．８％。缺失值（零；中）為?３７，??占比１６．２％。??８０－??｜｜?７３．０??１３２．０％｜??６０－??｜｜?５６．０??｜２４￣６％｜??〇?４０－??Ｉ?Ｉ?３７?０?［?Ｉ??｜１６．２％｜??１—ｍ?Ｉｔ?２５．０?｜｜??＝°－?區(qū)??｜ｉｏｏ｜?Ｉ??４．４％?ｌ１?８／ｆｌｌ??Ｊ?ｌ?ｆ?ＩＩ?ｔ?ｌｌ?ｔ?ｌ?ｌ?ｔ?Ｍ?ｔ?ｌ?ｌ?ｌ?ｒｙｉ??零?一祌?兩種?三種?四祌?五種?六種??井有幾種途徑了解教養(yǎng)子女的知識(shí)??圖４：受訪家長(zhǎng)一共通過幾種途徑了解教養(yǎng)子女的知識(shí)（Ｎ＝２２８）??數(shù)據(jù)來源：筆者根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)信息自行繪制??３０??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]親職教育:國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)實(shí)踐[J]. 羅紅霞,王明飛,杜嬌.  廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(09)
[2]美國(guó)親職教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及對(duì)我國(guó)的啟示[J]. 王艷輝.  成人教育. 2017(04)
[3]“如何做好父母”的回應(yīng)——美國(guó)親職教育的實(shí)施特點(diǎn)及其啟示[J]. 徐海嬌,柳海民.  教育科學(xué). 2016(06)
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碩士論文
[1]我國(guó)兒童教育環(huán)境中的政府責(zé)任研究[D]. 劉云卿.山東師范大學(xué) 2015
[2]社會(huì)工作方法在親職教育中的應(yīng)用[D]. 史金玉.蘇州大學(xué) 2013
[3]準(zhǔn)備入學(xué)兒童的家庭親職教育需求研究[D]. 楊懿.福建師范大學(xué) 2013
[4]我國(guó)學(xué)前兒童親職教育研究[D]. 田棟天.四川師范大學(xué) 2011
[5]美國(guó)親職教育研究[D]. 謝娜.華中師范大學(xué) 2010



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