<正>思維導圖是由英國學者Tony Buzan在20世紀60年代提出的一種強化記憶的筆記方法,是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具,實用性較強。思維導圖是將所有信息圍繞幾個主題進行圖解,可以使人從不同方面清楚了解各方面信息在主題上的情況。思維導圖不依賴大量的文字,而是使用線條、符號、關(guān)鍵字、顏色和圖像使得相關(guān)信息更簡單、更易記憶。近年來,思維導圖教學模式已在醫(yī)學、數(shù)學、物理等多個學科的教學中得到應(yīng)用。在國內(nèi)醫(yī)學理論課程教學中, 

【文章來源】：診斷學理論與實踐. 2020,19(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

發(fā)熱伴皮疹的思維導圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]思維導圖在神經(jīng)病學臨床教學中的應(yīng)用[J]. 程雪,王剛.  中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2019(20)
[2]視頻教學在運動障礙疾病診斷學教學中的應(yīng)用思考[J]. 任汝靜,陳生弟,王剛.  診斷學理論與實踐. 2018(04)
[3]“文獻研討式”教學法在風濕科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用[J]. 楊敏,洪夢琴,范星宇,莫漢有,覃泱.  中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2018(19)
[4]多學科診療模式下PBL教學法在影像醫(yī)學專業(yè)學位型研究生培養(yǎng)實踐中的應(yīng)用[J]. 李若坤,嚴福華,周惠娟.  診斷學理論與實踐. 2018(03)
[5]現(xiàn)實形勢下提高診斷學實習帶教效果的探索和體會[J]. 李益清,羅穎嘉,李艷華,黃鳳婷,林刁珠,張海峰,馬麗萍.  診斷學理論與實踐. 2017(06)
[6]皮膚科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓過程中存在的問題和對策探討[J]. 李琳,韓秀萍.  醫(yī)學教育研究與實踐. 2017(06)
[7]多學科診療模式在代謝性疾病教學中的應(yīng)用[J]. 張翼飛,洪潔,石娟,顧彬,王姝潔,顧衛(wèi)瓊.  診斷學理論與實踐. 2017(04)
[8]皮膚病與性病學專業(yè)碩士學位研究生的培養(yǎng)心得[J]. 朱威,孫瑞鳳,張海萍,連石.  實用皮膚病學雜志. 2016(06)
[9]思維導圖在皮膚科臨床教學中的應(yīng)用[J]. 趙梓綱,林碧雯,張美楠,李恒進,孫小強,金慧,楊潔.  中國煤炭工業(yè)醫(yī)學雜志. 2016(09)



本文編號：3605852