我國(guó)學(xué)分銀行制度的建立需要經(jīng)歷一個(gè)從無(wú)到有的制度變遷過(guò)程,要遵循制度變遷的普遍規(guī)律。近年來(lái),我國(guó)學(xué)分銀行建設(shè)行動(dòng)團(tuán)體以一種自下而上的模式自發(fā)開展學(xué)分銀行建設(shè)探索,進(jìn)行一種誘致性的學(xué)分銀行制度變遷路徑嘗試。實(shí)踐表明,面對(duì)當(dāng)前諸多現(xiàn)實(shí)困境,我國(guó)學(xué)分銀行制度建設(shè)目標(biāo)不能通過(guò)誘致性的制度變遷過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn),必須由國(guó)家承擔(dān)起學(xué)分銀行制度建設(shè)主體的職能,通過(guò)國(guó)家法規(guī)或行政命令的方式確立學(xué)分銀行制度并通過(guò)國(guó)家強(qiáng)制力量在全國(guó)推行,實(shí)現(xiàn)由誘致性制度變遷路徑向強(qiáng)制性制度變遷路徑的轉(zhuǎn)換。在推進(jìn)策略上,要轉(zhuǎn)變學(xué)分銀行制度變遷的行動(dòng)主體,建立統(tǒng)一的學(xué)分銀行知識(shí)體系,組建學(xué)分銀行制度研究與推進(jìn)組織,推動(dòng)"意識(shí)形態(tài)"變革,推進(jìn)學(xué)分銀行集體認(rèn)知,突破學(xué)習(xí)成果存儲(chǔ)的技術(shù)障礙。 

【文章來(lái)源】：河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,22(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

學(xué)分銀行誘致性制度變遷的行動(dòng)團(tuán)體關(guān)系

與誘致性制度變遷路徑相比,學(xué)分銀行強(qiáng)制性制度變遷路徑意味著行動(dòng)主體相互關(guān)系的反轉(zhuǎn)(見(jiàn)圖2)。圍繞學(xué)分銀行制度建設(shè)這一核心目標(biāo),國(guó)家層面的教育部等部委處于中心領(lǐng)導(dǎo)地位,統(tǒng)一制定學(xué)分銀行制度并推進(jìn)制度實(shí)施,而普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育的各級(jí)各類學(xué)校以及相關(guān)行業(yè)、企業(yè)等,則變成學(xué)分銀行制度的具體實(shí)施者與執(zhí)行者。(二)國(guó)家是推動(dòng)學(xué)分銀行制度變遷的最佳主體

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3580894