本文關(guān)鍵詞：傾聽(tīng)農(nóng)村中學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)參與的心聲—人種志的研究方法，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本論文的主要目的是了解學(xué)生對(duì)自己的父母和家庭的看法,傾聽(tīng)他們想對(duì)父母說(shuō)的話,挖掘?qū)W生的內(nèi)心想法,由此我們可以獲得關(guān)于農(nóng)村父母參與孩子教育的一些見(jiàn)解。這個(gè)方法的關(guān)鍵在于利用學(xué)生的力量,使家長(zhǎng)積極的和有效參與到教育中來(lái)。 這個(gè)研究是浙江的一個(gè)農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展的。研究從2009年10月份開(kāi)始,一直到2011年1月,大約持續(xù)了一年半的時(shí)間。這是一個(gè)利用人種志方法的定性研究。文中的大量的數(shù)據(jù)是通過(guò)錄音和采訪手記的方式收集的。數(shù)據(jù)的內(nèi)容涵蓋了家訪、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生的周記和筆者的采訪對(duì)話。本文嘗試用家長(zhǎng)觀念和鏡像自我的概念來(lái)分析與詮釋數(shù)據(jù)。 本研究提出四個(gè)研究問(wèn)題：1)在農(nóng)村中學(xué),家長(zhǎng)是利用什么方式參與教育的。2)學(xué)生的聲音是否有價(jià)值以及學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的看法是什么?3)傳統(tǒng)的家長(zhǎng)的角色和學(xué)生的期望是否存在沖突?4)孩子對(duì)父母角色的認(rèn)定是怎樣的? 為了傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,筆者提供并分析了許多學(xué)生周記的節(jié)選和對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及老師的采訪的錄音文本。之前的大多數(shù)對(duì)于學(xué)生的研究,主要通過(guò)學(xué)生的家長(zhǎng)和老師來(lái)獲取信息,而極少地傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。對(duì)采訪和周記的分析呈現(xiàn)了學(xué)生對(duì)他們學(xué)校的新生活和周圍環(huán)境的變化的看法,以及成長(zhǎng)的困惑和他們想對(duì)父母說(shuō)的話。父母作為孩子的生活中的重要他人,參與孩子生活的各個(gè)方面。所以,讓他們聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,對(duì)他們參與孩子的教育是十分重要的。孩子和父母內(nèi)心想法的不同,導(dǎo)致了孩子和父母的沖突。農(nóng)村中學(xué)生的父母相對(duì)于培養(yǎng)孩子們的自主性而言,他們更傾向于指導(dǎo)和控制孩子們的生活。傳統(tǒng)的家長(zhǎng)觀念主要關(guān)注的孩子們的學(xué)習(xí)和監(jiān)督他們的生活,而孩子的內(nèi)心在關(guān)注自己的成長(zhǎng)、渴望獨(dú)立、從父母的掌控中解脫出來(lái)。 運(yùn)用多元文化的視角,借鑒‘民間理論’的概念和庫(kù)利的‘鏡像自我’的概念,本文為研究農(nóng)村父母和農(nóng)村中學(xué)生的相關(guān)研究提供了全新的視角。本文嘗試去解讀孩子對(duì)他們的生活和父母參與在他們生活的內(nèi)心想法。用一個(gè)新的角度去理解孩子的世界并提供一種有效提高父母參與到孩子的教育的方式方法。
【關(guān)鍵詞】：家長(zhǎng)參與 農(nóng)村中學(xué) 孩子的聲音 話語(yǔ)
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G78
【目錄】：

• ACKNOWLEDGEMENTS3-4
• ABSTRACT4-6
• 摘要6-7
• CONTENTS7-9
• Chapter One Introduction9-12
• 1.1 The Origin and Purpose of the Study9-11
• 1.2 The Structure of the Thesis11-12
• Chapter Two Literature Review12-20
• 2.1 Domestic Studies12-16
• 2.1.1 Studies on Rural Middle School Teenagers12-13
• 2.1.2 Studies on Home-School Relations in Rural Middle Schools13-15
• 2.1.3 Studies on Rural Family's Involvement in Rural Middle School Education15
• 2.1.4 A New Research Trend15-16
• 2.2 Similar Studies Abroad16-20
• Chapter Three Theoretical Framework20-25
• 3.1 Culture and Discourse20-22
• 3.2 The Looking-Glass Self22-23
• 3.3 Folk Theories23-24
• 3.4 Summary24-25
• Chapter Four Research Methodology25-34
• 4.1 Rational of the Research Methods25-28
• 4.1.1 Research Subject25-26
• 4.1.2 Data Collection26-27
• 4.1.3 Ethnographic Interviews27-28
• 4.2 Research Experiences28-34
• 4.2.1 Students' Weekly Diaries28-29
• 4.2.2 Parents' Meeting29-32
• 4.2.3 Monitor Examinations32-34
• Chapter Five Data Analysis and Interpretation34-57
• 5.1 Children's Voices34-39
• 5.1.1 Views of Themselves34-37
• 5.1.2 Views of Parents37-39
• 5.2 Changes in Their Life39-42
• 5.2.1 Changes of School Daily Routines39-40
• 5.2.2 Changes of Significant Others40-41
• 5.2.3 Relations with Parents and Friends Changed41-42
• 5.3 Parents Involvement(?)n Education42-49
• 5.3.1 Parents' Meeting42-46
• 5.3.2 Examples of Parental Invisible Involvement46-49
• 5.4 Some Discourses in Their Life49-57
• 5.4.1 Discourse of Test49-52
• 5.4.2 Parents' Discourse around Them52-54
• 5.4.3 Words to Parents Worked Outside54-56
• 5.4.4 Summary56-57
• Chapter Six Conclusion57-59
• Bibliography59-65
• Appendices65-100
• Appendix 1:Letters to Parents65-72
• Appendix 2:Weekly Diaries72-77
• Appendix 3:Parents' Meeting77-80
• Appendix 4:Survey80-82
• Appendix 5:Home Visiting82-93
• Appendix 6:An Interview with Mr.He93-100
• 研究生期間發(fā)表的論文100-102

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：傾聽(tīng)農(nóng)村中學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)參與的心聲—人種志的研究方法，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：355358