近年來,隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展以及各行業(yè)對于勞動(dòng)力的需求,農(nóng)村青年剩余勞動(dòng)力外流嚴(yán)重,農(nóng)村留守兒童家庭教育重?fù)?dān)落在隔代家長身上,但隔代家長教育方式、教育理念存在一定問題,導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童問題突出。本文對農(nóng)村留守兒童隔代家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀和存在問題進(jìn)行分析,從高效落實(shí)政策文件、明確指導(dǎo)主體、提高指導(dǎo)人員專業(yè)性三方面提出建議,以期促進(jìn)農(nóng)村留守兒童家庭教育問題的有效解決。 

【文章來源】：當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、農(nóng)村留守兒童隔代家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀
    1.國家政策保障家庭教育指導(dǎo)順利推行
    2.隔代家長需要家庭教育指導(dǎo)
    3.社區(qū)充分發(fā)揮家庭教育指導(dǎo)功能
    4.學(xué)校提供專業(yè)家庭教育指導(dǎo)
二、農(nóng)村留守兒童隔代家庭教育指導(dǎo)存在的問題
    1.政策落實(shí)不到位
    2.指導(dǎo)主體不明確
    3.指導(dǎo)專業(yè)性不足
三、農(nóng)村留守兒童隔代家庭教育指導(dǎo)的建議
    1.高效落實(shí)政策文件
    2.明確指導(dǎo)主體
    3.提高指導(dǎo)人員專業(yè)性
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查及對策[J]. 關(guān)淑萍.  教學(xué)與管理. 2012(18)

碩士論文
[1]XX幼兒園對留守兒童家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)幫助的行動(dòng)研究[D]. 吉木色.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2019
[2]農(nóng)村留守兒童隔代家庭教育問題研究[D]. 唐艷云.中央民族大學(xué) 2009



本文編號：3536197