本文關(guān)鍵詞：國民政府1938-1949年間“推行家庭教育”初探，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 在中國,素來被認(rèn)為對治國安邦具有基礎(chǔ)性作用的家庭教育一直備受重視,正是由于中國人自古就重視家庭教育,家庭教育在中國才有著悠遠(yuǎn)的文化傳統(tǒng)�；仡欀袊彝ソ逃陌l(fā)展,可以看到它與中國女子的生存狀態(tài)和女性觀的發(fā)展變化密切相關(guān)。家庭教育不僅具有傳播、保存女性觀的作用,也具有發(fā)展女性觀的作用。 本文選擇國民政府1938年至1949年間的“推行家庭教育”進(jìn)行研究,國民政府“推行家庭教育”通過設(shè)定特定的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容,以及有針對性的教育對象等,使女子個人心靈不斷得到陶冶,并獲得對政府所主張的女性觀的認(rèn)同,其實質(zhì)是一種女子教育。同時,女子在“推行家庭教育”的過程中又不斷獲得新的認(rèn)知,從而使女性觀融入新內(nèi)容,促進(jìn)女性觀的發(fā)展。變化的女性觀又可以有力地推動“推行家庭教育”的發(fā)展變化。從女性觀切入南京國民政府“推行家庭教育”的研究,有助于進(jìn)一步確認(rèn)現(xiàn)代女子的社會價值,可以獲得在社會轉(zhuǎn)型時期女子問題的更深刻的認(rèn)識和把握。 教育對人的發(fā)展具有重要意義,教育不僅使女子對自身的能力充滿信心,教育也在不斷地激發(fā)女子為社會做出貢獻(xiàn),使女子真正融入社會,成為社會的一員。本研究希望依據(jù)歷史史實,嘗試從女性觀的角度來細(xì)致深入的探求南京國民政府“推行家庭教育”的歷史軌跡,找尋“推行家庭教育”中女子教育的發(fā)展,為豐富中國家庭教育史及女子教育史的研究做出貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：“推行家庭教育” 女性觀 女子教育 國民政府
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G78
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 引言6-11
• 一、從女性觀角度對"推行家庭教育"的思索6-7
• 二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述7-9
• 三、研究方法9-11
• 第一章 國民政府頒布的"推行家庭教育"法令概述11-18
• 第一節(jié) "推行家庭教育"重要法令的頒布11-14
• 一、《中等以下學(xué)校推行家庭教育辦法》11-12
• 二、《推行家庭教育辦法》12
• 三、《家庭教育講習(xí)班暫行辦法》12-13
• 四、《家庭教育委員會暫行組織通則》13
• 五、《推行家庭教育辦法》13-14
• 六、《家庭教育實驗區(qū)設(shè)施辦法》14
• 第二節(jié) "推行家庭教育"法令的發(fā)展變化14-18
• 一、法令由一般到具體14-15
• 二、主辦單位不斷擴大15-16
• 三、推行方式由"請進(jìn)來"到"送出去"16-18
• 第二章 國民政府"推行家庭教育"政策的內(nèi)涵及特征18-36
• 第一節(jié) "推行家庭教育"的政策內(nèi)涵18-31
• 一、"推行家庭教育"的目的與對象18-19
• 二、"推行家庭教育"的單位與機構(gòu)19-20
• 三、"推行家庭教育"的主要內(nèi)容20-24
• 四、"推行家庭教育"的方式24-30
• 五、"推行家庭教育"的主要教材30-31
• 第二節(jié) "推行家庭教育"的特征31-36
• 一、"推行家庭教育"具有政府行為特征31-32
• 二、"推行家庭教育"具有抗戰(zhàn)性特征32-33
• 三、"推行家庭教育"具有改良性特征33-34
• 四、"推行家庭教育"具有速成性特征34
• 五、"推行家庭教育"具有女性化特征34-36
• 第三章 國民政府"推行家庭教育"的影響因素及實質(zhì)36-44
• 第一節(jié) 施行"推行家庭教育"政策的主要因素36-40
• 一、國際因素36-37
• 二、國內(nèi)因素37-40
• 第二節(jié) "推行家庭教育"的女子教育實質(zhì)及其隱蔽性40-44
• 一、"推行家庭教育"女子教育的實質(zhì)40-41
• 二、"推行家庭教育"實質(zhì)的隱蔽性41-44
• 結(jié)語44-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 附錄47-55
• 后記55

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本文編號：350627