為了解特殊教育康復(fù)教師隊(duì)伍的基本結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀,采用自編問(wèn)卷對(duì)290名特殊教育康復(fù)教師進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示:特殊教育康復(fù)教師隊(duì)伍以女教師為主,學(xué)歷大部分為本科,專業(yè)背景以特殊教育為主;專業(yè)素養(yǎng)整體水平處于中等偏上,在年齡、職稱、是否正在進(jìn)行康復(fù)和是否參加過(guò)專業(yè)培訓(xùn)等方面存在顯著差異。建議通過(guò)加大特殊教育康復(fù)師資隊(duì)伍建設(shè),改革并完善職后培養(yǎng)體系,制定康復(fù)教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)特殊教育康復(fù)教師專業(yè)素養(yǎng)提升。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代特殊教育. 2020,(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
二、研究方法
    (一)研究對(duì)象
    (二)研究工具
三、研究結(jié)果
    (一)特殊教育康復(fù)教師隊(duì)伍的基本情況
        1.性別和年齡
        2.學(xué)歷、職稱
        3.從事特殊教育的教齡
        4.康復(fù)現(xiàn)狀
        5.專業(yè)背景和培訓(xùn)情況
    (二)特殊教育康復(fù)教師專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀及差異分析
        1.特殊教育康復(fù)教師專業(yè)素養(yǎng)的整體情況
        2.特殊教育康復(fù)教師專業(yè)素養(yǎng)的差異分析
        3.特殊教育康復(fù)教師是否開(kāi)展康復(fù)的差異分析
        4.特殊教育康復(fù)教師是否參加過(guò)康復(fù)培訓(xùn)的差異分析
四、分析與討論
    (一)特殊教育康復(fù)教師的整體情況
    (二)特殊教育康復(fù)教師專業(yè)素養(yǎng)水平及其差異
五、結(jié)論
六、建議
    (一)加強(qiáng)教育康復(fù)學(xué)專業(yè)的建設(shè),增加培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性
    (二)改革并完善職后特殊教育康復(fù)教師的培養(yǎng)體系,創(chuàng)新培養(yǎng)路徑
    (三)制定特殊教育康復(fù)教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)



本文編號(hào)：3495922