民族地區(qū)的教育發(fā)展事業(yè)是我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育公平的重要體現(xiàn),關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的整體發(fā)展水平,倘若民族地區(qū)的教育事業(yè)得不到全面發(fā)展,就不能說(shuō)我國(guó)已經(jīng)徹底實(shí)現(xiàn)了教育公平。新中國(guó)成立以來(lái),黨中央、國(guó)務(wù)院十分重視我國(guó)少數(shù)民族的教育發(fā)展情況,實(shí)行民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮發(fā)展的方針政策。黨的十一屆三中全會(huì)后,黨中央制定實(shí)施了西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略和科教興國(guó)重大戰(zhàn)略部署,促進(jìn)了西北少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展,逐步縮小了東西部之間的發(fā)展差距。根據(jù)官方數(shù)據(jù),甘肅省的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校占全省義務(wù)教育學(xué)校的80%以上;截至目前,廣河縣的95所義務(wù)教育階段中小學(xué)校已加快標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè),經(jīng)州政府審核評(píng)估,有70所學(xué)校基本達(dá)標(biāo),達(dá)標(biāo)率為73.7%,但是也存在一些明顯的問(wèn)題,如指標(biāo)下滑現(xiàn)象和基礎(chǔ)教育發(fā)展的不平衡等問(wèn)題。本文側(cè)重于關(guān)注民族地區(qū)教育的發(fā)展,以甘肅省臨夏回族自治州廣河縣為例,共分為四個(gè)章節(jié)。首先從國(guó)內(nèi)關(guān)于西部地區(qū)和甘肅省的少數(shù)民族教育研究現(xiàn)狀出發(fā),對(duì)廣河縣教育發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行研究分析。第一章將我國(guó)的民族教育政策與當(dāng)前社會(huì)背景相結(jié)合,分析現(xiàn)階段民族教育政策的指導(dǎo)思想、基本原則、工作任務(wù)等方面,堅(jiān)持我國(guó)民族地區(qū)的... 

【文章來(lái)源】：西北民族大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究現(xiàn)狀
        (一)國(guó)內(nèi)研究
        (二)國(guó)外研究
    二、研究目的與研究意義
    三、研究思路和研究方法
    四、研究的難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 中國(guó)特色社會(huì)主義民族教育思想內(nèi)涵
    一、現(xiàn)階段民族教育政策的指導(dǎo)思想及目標(biāo)任務(wù)
    二、現(xiàn)階段民族教育政策的基本原則和工作方針
    三、我國(guó)實(shí)施民族教育的重要意義
        (一)進(jìn)一步促進(jìn)教育公平
        (二)縮小地區(qū)發(fā)展差距
        (三)鑄牢中華民族共同體意識(shí)
第二章 廣河縣民族教育事業(yè)發(fā)展綜述
    一、社會(huì)背景
        (一)區(qū)位及人口
        (二)經(jīng)濟(jì)和文化
    二、廣河縣教育發(fā)展現(xiàn)狀及成效
        (一)基礎(chǔ)教育
        (二)財(cái)政投入
        (三)現(xiàn)有政策
    三、學(xué)校課改教改情況
第三章 廣河縣教育發(fā)展中存在的問(wèn)題
    一、主觀因素
        (一)教育者的素質(zhì)有待提高
        (二)學(xué)生及家長(zhǎng)的教育觀念落后
        (三)鄉(xiāng)土文化缺失
    二、客觀因素
        (一)經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后
        (二)基礎(chǔ)教育失衡
        (三)師資匱乏,質(zhì)量不高
        (四)寄宿制學(xué)校存在的問(wèn)題
        (五)教師收入狀況及工作量
        (六)住宿及交通問(wèn)題
第四章 解決廣河縣教育發(fā)展存在問(wèn)題的對(duì)策及建議
    一、全面深化教育體制改革
        (一)切實(shí)普及城鄉(xiāng)義務(wù)教育
        (二)學(xué)�，F(xiàn)代化建設(shè)
        (三)政府主導(dǎo),多方參與
        (四)進(jìn)行課改,實(shí)施多元文化課程
        (五)建立教育資源共享機(jī)制
    二、職能部門強(qiáng)化落實(shí)責(zé)任
        (一)各部門及時(shí)溝通,密切協(xié)作
        (二)進(jìn)一步完善監(jiān)督體系
        (三)依法保障適齡兒童及青少年受教育權(quán)
        (四)多部門協(xié)同發(fā)力,促進(jìn)就業(yè)
    三、加強(qiáng)廣河縣師資隊(duì)伍建設(shè)
        (一)全面提高教師的綜合素質(zhì)
        (二)改善廣河縣教師待遇
        (三)總攬全局,師資統(tǒng)籌
        (四)完善當(dāng)?shù)貛熧Y準(zhǔn)入機(jī)制
    四、轉(zhuǎn)變當(dāng)?shù)亟逃^念
        (一)轉(zhuǎn)變舊觀念,樹(shù)立新觀念
        (二)密切學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系
    五、促進(jìn)鄉(xiāng)土文化的傳承、發(fā)展與創(chuàng)新
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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[2]民族基礎(chǔ)教育新課程改革適切性研究[D]. 楊志娟.中央民族大學(xué) 2013

碩士論文
[1]黨的民族教育政策在西藏義務(wù)教育階段的實(shí)踐研究[D]. 陳影.西藏大學(xué) 2018
[2]長(zhǎng)治回族基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 張慶華.陜西師范大學(xué) 2018
[3]西北民族地區(qū)學(xué)校課程體系建設(shè)研究[D]. 關(guān)麗琴.陜西師范大學(xué) 2018
[4]西部偏遠(yuǎn)民族地區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 孫萌莉.華中師范大學(xué) 2017
[5]多種力量影響下的村小發(fā)展[D]. 肖美虹.華中師范大學(xué) 2015
[6]教育公平理論視角下的農(nóng)村初中教育縣城化研究[D]. 申華.延安大學(xué) 2012
[7]西部民族地區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展研究[D]. 婁碧貴.山東大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3495237