目的探討角色互換式視頻教學在新入職護士規(guī)范化培訓應急能力培養(yǎng)中的應用效果。方法選取2018年本院新招聘到崗護士47名進行規(guī)范化培訓。根據培訓規(guī)范和醫(yī)院臨床護理應急預案標準編寫標準化培訓方案,通過系統(tǒng)理論培訓和播放相關視頻、設置新案例供新護士分組情景模擬并配備指導老師、再次情景實踐展示及討論、護理部集中考核、新護士運用"愛剪輯"軟件編制完整演練視頻,共5個階段培養(yǎng)新護士應急能力。比較培訓前后新入職護士的評判性思維能力、病情觀察能力、緊急干預能力、溝通合作能力。結果培訓前新入職護士評判性思維能力、病情觀察評估能力、緊急干預能力、溝通合作能力評分分別為（6.34±0.30）、（6.45±0.38）、（5.92±0.50）、（7.77±0.55）分,培訓后分別為（10.64±0.34）、（12.13±0.33）、（11.87±0.32）、（12.94±0.42）分。培訓后新入職護士評判性思維能力、病情觀察評估能力、緊急干預能力、溝通合作能力評分均高于培訓前,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論角色互換式視頻教學可提高新入職護士的評判性思維能力、病情觀察評估能力、緊急干預能力、溝通合作能... 

【文章來源】：當代醫(yī)學. 2020,26(29)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 臨床資料
    1.2 方法
        1.2.1 選擇合理師資
        1.2.2 制定護理應急預案
        1.2.3 設置培訓方案
        1.2.4 培訓實施過程
    1.3 觀察指標與效果評價
        1.3.1 臨床護理能力
        1.3.2 視頻制作學習情況
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結果
    2.1 培訓前后新入職護士臨床應急能力比較
    2.2 培訓后視頻制作學習情況
3 討論
    3.1 角色互換式視頻教學提高新護士臨床應急能力
    3.2 促進新護士角色適應和轉變《護士條例》相關條款規(guī)
    3.3 提升護士溝通技能
    3.4增強了新護士團隊意識的培養(yǎng)
    3.5 引導新護士評判性思維的能力
    3.6 引導新護士學習制作視頻，增強信息技術使用能力
4 小結


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3376739