目的:對新護士規(guī)范化培訓中促進安寧療護認知儲備的教學設計進行探討。方法:將在我院參加新護士規(guī)范化培訓的學員納入研究,根據(jù)新護士特點及安寧療護能力的培養(yǎng)目標進行系統(tǒng)教學設計,采用安寧療護認知儲備問卷和自制教學滿意度調查問卷評估教學效果。結果:規(guī)培任務結束后,參訓學員安寧療護認知問卷總分為61.37±13.22分,問卷總分及部分維度得分均較培訓前提升明顯（P <0.05）;學員對安寧療護認知培養(yǎng)的教學評價滿意度較高。結論:在新護士規(guī)范化培訓中增加旨在促進安寧療護認知儲備的教學實踐具有可行性,為進一步加強醫(yī)護人員繼續(xù)教育中人文關懷品質的內化提供了幫助。 

【文章來源】：內蒙古醫(yī)科大學學報. 2020,42(S1)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 研究資料
    1.2 方法
        1.2.1 實施方法
        1.2.2 安寧療護認知教學設計
        1.2.3 評價工具
    1.3 統(tǒng)計學方法
2 結果
    2.1 安寧療護認知儲備問卷總分及維度得分
    2.2 學員對安寧療護認知教學的評價
3 討論



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