發(fā)布時間：2021-07-23 04:34

　　本研究是針對一名七歲無口語自閉癥女童進行的個案研究。筆者在研究中將圖片兌換溝通系統(tǒng)的內容、操作等融入個案的個別化訓練計劃中,在對個案進行個別化訓練的同時進行了圖片兌換溝通系統(tǒng)的教學。經(jīng)過基線期兩周、介入期三周的教學,個案基本達成圖片兌換溝通系統(tǒng)一、二階段的教學目標,并且通過觀察發(fā)現(xiàn)個案在教學情景中的主動溝通行為有所增加。 

【文章來源】：當代教育實踐與教學研究. 2020,(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、研究背景與目的
    1.國內外相關研究。
    2.研究目的。
二、圖片兌換溝通系統(tǒng)
三、研究過程
    1.研究對象
        (1)個案基本資料。
        (2)個案家庭資料。
    2.評估
        (1)評估工具。
        (2)評估結果。
        (3)個別化訓練目標。
    3.研究設計。
    4.研究結果。
四、討論與建議
    1.研究對象
        (1)研究的個別性。
        (2)性別的差異性。
        (3)受試者的配合度。
    2.研究者
        (1)降低研究者效應。
        (2)研究者態(tài)度。
    3.實施教學場景。
    4.實施教學時間。
    5.追蹤及維持。
    6.圖片兌換溝通系統(tǒng)
        (1)優(yōu)越性。
        (2)在實施上的注意事項。



本文編號：3298607