大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展為少數(shù)民族學(xué)生思想政治課教學(xué)帶來了良好的機遇,而如何有效應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)推動少數(shù)民族學(xué)生思想政治課教學(xué)成效的提升,則成為了院校與教學(xué)工作者需要高度關(guān)注與積極探索的重要課題。本文在對大數(shù)據(jù)背景下少數(shù)民族學(xué)生思想政治課教學(xué)存在的問題作出分析與論述的基礎(chǔ)上,對大數(shù)據(jù)背景下少數(shù)民族學(xué)生思想政治課教學(xué)優(yōu)化路徑進行了研究與探討。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、大數(shù)據(jù)背景下少數(shù)民族學(xué)生思想政治課教學(xué)存在的問題
    (一)大數(shù)據(jù)背景下的少數(shù)民族學(xué)生思想政治課教學(xué)存在技術(shù)與教育的融合程度不足以及“唯數(shù)據(jù)論”傾向。
    (二)少數(shù)民族學(xué)生思想政治課教學(xué)工作者所具有的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用能力有待得以進一步提升。
    (三)大數(shù)據(jù)背景下的少數(shù)民族學(xué)生思想政治課教學(xué)存在學(xué)生隱私信息被泄露的風險。
二、大數(shù)據(jù)背景下少數(shù)民族學(xué)生思政課教學(xué)優(yōu)化的路徑
    (一)教學(xué)工作者需要將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入少數(shù)民族學(xué)生思政課教學(xué)當中。
    (二)高校需要重視提升教學(xué)工作者所具有的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用能力。
    (三)教學(xué)工作者需要重視規(guī)避大數(shù)據(jù)技術(shù)所帶來的隱私泄露風險。
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]試論基于大數(shù)據(jù)時代下的高校思政教學(xué)改革策略[J]. 張毅民.  法制與社會. 2020(06)
[2]大數(shù)據(jù)思維對高校思政工作的啟發(fā)探討[J]. 張超飛.  國際公關(guān). 2020(02)
[3]論少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生思政教育的重要性[J]. 德吉.  亞太教育. 2019(12)
[4]文化自信視角下少數(shù)民族大學(xué)生思政教育現(xiàn)狀、困境及路徑[J]. 岳峰.  漢字文化. 2019(15)



本文編號：3289190