本文關(guān)鍵詞：0-6歲兒童家庭音樂(lè)教育探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著人類社會(huì)教育活動(dòng)的不斷深入和教育心理科學(xué)研究的迅速發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到早期教育對(duì)人終生發(fā)展的重要意義,也認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育是兒童早期教育中不可缺少的重要部分。0—6歲兒童的音樂(lè)教育是我國(guó)普通音樂(lè)教育的基礎(chǔ)教育,也是實(shí)施兒童素質(zhì)教育的重要組成部分。當(dāng)今社會(huì),家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí)也在不斷增強(qiáng),越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注兒童的早期音樂(lè)教育。但是,由于我國(guó)對(duì)0—6歲兒童的音樂(lè)教育的研究起步較晚,以及研究理論的滯后,我國(guó)學(xué)前兒童音樂(lè)教育理論體系還不夠完善,目前的研究課題遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有涵蓋幼兒音樂(lè)教育所包含的基本課題。比如,在幼教研究的專業(yè)隊(duì)伍中,很少有專業(yè)人員從事0—3歲兒童的音樂(lè)教育理論研究。研究過(guò)分關(guān)注于3—6歲幼兒園音樂(lè)教育的理論探索,而關(guān)于家庭音樂(lè)教育、社區(qū)音樂(lè)教育等相關(guān)課題的研究較少。在探索音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)方面,大多數(shù)研究局限在幼兒園的音樂(lè)課堂模式,關(guān)于家庭范式、游戲范式等教育模式的研究卻很少。 我國(guó)兒童家庭音樂(lè)教育還存在著專業(yè)化和功利化的問(wèn)題,這一傾向?qū)τ谖覈?guó)家庭音樂(lè)教育的發(fā)展是不利的。許多家長(zhǎng)對(duì)待孩子的音樂(lè)教育帶有攀比、面子、特長(zhǎng)生加分等等目的,加上我國(guó)對(duì)于家庭音樂(lè)教師市場(chǎng)沒(méi)有制定相關(guān)的嚴(yán)格管理規(guī)定,家庭音樂(lè)教師的專業(yè)化水平不高等這些因素都不利于我國(guó)兒童家庭音樂(lè)教育的發(fā)展。本文從分析影響0—6歲兒童家庭音樂(lè)教育發(fā)展的主要因素入手找出其存在的問(wèn)題,并且提出了具體的有效途徑和方法來(lái)促進(jìn)家庭音樂(lè)教育的發(fā)展。 全文共分為引言、正文和結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分。正文分為四個(gè)部分,第一部分對(duì)兒童家庭音樂(lè)教育的概念、特點(diǎn)和意義做了較全面的界定和論述。第二部分主要論述了影響0—6歲兒童家庭音樂(lè)教育發(fā)展的主要因素,其中主要包括家庭音樂(lè)教育環(huán)境、家長(zhǎng)自身的素質(zhì)和音樂(lè)修養(yǎng)、家庭音樂(lè)教師的專業(yè)化水平等因素,通過(guò)論述試圖找出0—6歲兒童家庭音樂(lè)教育存在的問(wèn)題以及阻礙我國(guó)兒童家庭音樂(lè)教育發(fā)展的主要原因。第三部分詳細(xì)論述了促進(jìn)0—6歲兒童家庭音樂(lè)教育的主要途徑和方法,為我國(guó)0—6歲兒章家庭音樂(lè)教育的發(fā)展提供理論上的指導(dǎo)。第四部分論述了借鑒奧爾夫音樂(lè)教育體系進(jìn)行親子音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),為0—6歲兒童家庭音樂(lè)教育活動(dòng)提供實(shí)踐模式。
【關(guān)鍵詞】：0-6歲兒童 家庭音樂(lè)教育 奧爾夫音樂(lè)教育體系 音樂(lè)活動(dòng)
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G78;G613.5
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 引言7-9
• 第二章 0-6歲兒童家庭音樂(lè)教育概述9-15
• 一、0-6歲兒童家庭音樂(lè)教育的相關(guān)概念界定9-10
• 二、0-6歲兒童家庭音樂(lè)教育的特點(diǎn)10-12
• (一) 時(shí)代性和社會(huì)性10-11
• (二) 早期性和感染性11-12
• (三) 針對(duì)性和靈活性12
• 三、0-6歲兒童家庭音樂(lè)教育的意義12-15
• (一) 家庭音樂(lè)教育有利于孩子大腦的全面開(kāi)發(fā)13
• (二) 家庭音樂(lè)教育有利于培養(yǎng)有藝術(shù)修養(yǎng)的高素質(zhì)公民13-14
• (三) 家庭音樂(lè)教育是幼兒園和學(xué)校音樂(lè)教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充14
• (四) 家庭音樂(lè)教育有利于人類社會(huì)音樂(lè)文化的傳承14-15
• 第三章 影響0-6歲兒童家庭音樂(lè)教育發(fā)展的主要因素15-27
• 一、家庭內(nèi)部的影響因素15-24
• (一) 家庭音樂(lè)教育環(huán)境15-16
• (二) 教育者的素質(zhì)16-23
• (三) 兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的主觀能動(dòng)性23-24
• 二、家庭外部的影響因素24-27
• (一) 社會(huì)音樂(lè)教育24-25
• (二) 學(xué)校音樂(lè)教育25-27
• 第四章 促進(jìn)0-6歲兒童家庭音樂(lè)教育發(fā)展的主要途徑和方法27-37
• 一、確立科學(xué)正確的兒童教育觀27-28
• 二、把握大腦形成音樂(lè)能力的關(guān)鍵期28-29
• 三、兒童家庭音樂(lè)教育應(yīng)該植根于本民族音樂(lè)文化29-30
• 四、為孩子創(chuàng)造良好的家庭音樂(lè)教育環(huán)境30-34
• (一) 創(chuàng)設(shè)美好的家庭音樂(lè)氛圍31-32
• (二) 創(chuàng)造和睦、愉快、輕松、活潑的家庭氣氛32-33
• (三) 創(chuàng)設(shè)專門(mén)的音樂(lè)活動(dòng)區(qū)33-34
• 五、積極利用幼兒園的教育資源34-35
• 六、充分利用社會(huì)的教育資源35-37
• 第五章 借鑒奧爾夫音樂(lè)教育體系設(shè)計(jì)家庭親子音樂(lè)活動(dòng)37-45
• 一、運(yùn)用語(yǔ)言、歌謠對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練38-39
• 二、運(yùn)用動(dòng)作培養(yǎng)孩子的音樂(lè)能力39-42
• 三、利用樂(lè)器玩奏培養(yǎng)孩子創(chuàng)造音樂(lè)的能力42-45
• 結(jié)語(yǔ)45-46
• 參考文獻(xiàn)46-50
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷50-51
• 致謝51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：326123