為實現(xiàn)聾人大學(xué)生的無障礙學(xué)習(xí),語音識別工具被陸續(xù)引入特殊教育院校。為調(diào)查語音識別工具在聾人課堂的教學(xué)有效性,選取北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院的208名在讀聾人學(xué)生作為調(diào)查對象,調(diào)查其對語音轉(zhuǎn)文字教學(xué)方式的認同程度,以及語音識別工具引入課堂的優(yōu)點與缺點。結(jié)果顯示,聾人學(xué)生普遍認可語音轉(zhuǎn)文字方式的授課,且認為其能彌補手語對大學(xué)專業(yè)詞匯表達的不足。關(guān)于語音識別工具在課堂中的應(yīng)用,調(diào)查對象認為能提高其文字閱讀能力和對專業(yè)知識的理解能力,但也指出軟件本身仍存在一些缺陷,因此教師不能完全依賴它授課。基于調(diào)查結(jié)果,作者建議大學(xué)教師可以采用語音識別工具作為教學(xué)手段用于輔助聾人課堂教學(xué),但需要對識別后的文字進行再加工,并將其與手語有機結(jié)合,才能真正地促進聾生對專業(yè)知識的理解。 

【文章來源】：北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報. 2020,34(03)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

語音識別工具適用的課程類型比較

【參考文獻】：
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碩士論文
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本文編號：3239580