本文關(guān)鍵詞：融合教育理念下的特殊教育財(cái)政:歷史、現(xiàn)狀及未來(lái)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國(guó)已經(jīng)形成以"隨班就讀和附設(shè)特教班為主體,以特殊教育學(xué)校為骨干"的中國(guó)特色的融合教育,但是卻并沒(méi)有形成支持融合教育發(fā)展的財(cái)政保障機(jī)制。在介紹我國(guó)特殊教育財(cái)政實(shí)踐的基本情況后,基于國(guó)外案例的分析,構(gòu)建了一個(gè)簡(jiǎn)單的特殊教育財(cái)政分析框架,并在這一分析框架下重新審視了我國(guó)當(dāng)前的特殊教育撥款機(jī)制與融合教育理念之間的矛盾。實(shí)踐中,瞄準(zhǔn)特殊教育學(xué)校的任務(wù)撥款機(jī)制促使一大批特殊教育學(xué)校的新建和辦學(xué)條件的改善,但是缺乏對(duì)類別、強(qiáng)度的考量,造成了特殊教育學(xué)校在招收高成本特殊需要兒童時(shí)的回避傾向,部分特殊需要兒童因種種理由被拒絕在特殊教育學(xué)校之外。建立基于學(xué)生特殊需要類別和強(qiáng)度而非安置方式、以需求為導(dǎo)向的撥款機(jī)制,對(duì)于落實(shí)融合教育理念有著重要意義。
【作者單位】： 北京大學(xué)中國(guó)教育財(cái)政科學(xué)研究所;北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院特教中心;
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育 教育財(cái)政體制 融合教育
【基金】：財(cái)政部教科文司委托課題的研究成果
【分類號(hào)】：G769.2
【正文快照】： 一、前言特殊教育支出不僅是一種福利性支出,也是一種具有豐厚回報(bào)的人力資本投資行為。雖然不同國(guó)家的特殊教育對(duì)象、安置模式、發(fā)展水平各異,但是走融合教育的道路已經(jīng)成為全球性共識(shí)1。融合教育2主張教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,無(wú)論其身體、智力、社會(huì)、情緒和語(yǔ)言或其他情況如

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本文編號(hào)：321974