本文關(guān)鍵詞：近代女子教育與五四時期的女性創(chuàng)作，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 五四女作家是中國現(xiàn)代文學(xué)史上出現(xiàn)的第一個女性創(chuàng)作群體,她們的創(chuàng)作起點之高,影響之大,是非常引人注目的文學(xué)現(xiàn)象。女作家的創(chuàng)作雖然發(fā)生在五四時期,但她們的文化和思想積累需要一個較長的過程,因此五四女作家群體的形成及其創(chuàng)作與她們的生長環(huán)境和教育背景有著密不可分的關(guān)系。本文將分為三個部分來探索與研究近代女子教育與五四女作家創(chuàng)作之間的關(guān)系。其中,本文中五四女作家的文學(xué)創(chuàng)作則主要是指她們在小說方面的創(chuàng)作。 第一部分主要分析近代女子教育的興起與五四時期女作家群體的形成。中國新式女子教育是在晚清之際興起的。其表現(xiàn)就是女子教育開始走出家庭教育的圈子,出現(xiàn)社會化、普及化的趨勢。五四時期的女作家才有機(jī)會得以走出家門、國門,接受教育,開始為躋身文壇積累了基礎(chǔ)性和前提性的條件。新式教育肯定了男女在平等的原則下享受同等教育的機(jī)會。不斷更新完善的學(xué)制從制度上保障了女子享有與男子同等的教育權(quán)利;新式學(xué)校為女作家提供了閱讀和寫作的空間,校園內(nèi)文化思潮的廣泛傳播與讀者群的擴(kuò)大,自由平等的兩性氛圍,使得具有現(xiàn)代文化心理結(jié)構(gòu)的創(chuàng)作主體也由此開始被構(gòu)建。 第二部分主要分析近代女子教育與五四時期女作家創(chuàng)作這兩者之間的緊密聯(lián)系。女性受教育的數(shù)量、受教育的層次以及受教育的氛圍和五四時期女性創(chuàng)作的數(shù)量、主題與題材、創(chuàng)作手法與表達(dá)方式等有著十分密切的關(guān)系。處于同時代以及相似教育背景下的五四女作家們,其創(chuàng)作必定也有內(nèi)在的共通性。 第三部分主要探討在獨特的女子教育背景下,五四女作家筆下人物形象所呈現(xiàn)出的特點,或是逃離,或是反抗,或是靈肉分離、在情理中掙扎,或是面對母愛與同性難以言說。不論是哪種形象都是在當(dāng)時環(huán)境下現(xiàn)實人生的真實寫照,這其中存在一定的啟蒙性與先進(jìn)性,也存在著作者與人物所共有的局限性。 中西雜糅的近代女子教育使得女性作家創(chuàng)作時呈現(xiàn)出獨有的特點。在對愛情婚姻等明顯的社會問題的書寫中,五四女作家群受到現(xiàn)代新式教育影響,明顯透露出女性主體意識的覺醒,卻又為傳統(tǒng)思想所困,存在不少作為女性的局限,盡管如此,她們的創(chuàng)作還是反映了那個時代女性獨有的心路歷程,并為后來的女作家在文學(xué)道路上的進(jìn)一步探尋打下了堅實的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】：五四女作家 近代女子教育 女性創(chuàng)作 傳統(tǒng) 主體意識
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G776;I206.6
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 第一章 近代女子教育的興起與五四女作家群體的形成10-19
• 一、女子教育的興起與創(chuàng)作主體的構(gòu)建10-12
• (一) 女子教育的興起10-11
• (二) 五四女作家的高等教育背景11-12
• 二、女子教育的發(fā)展與五四女作家創(chuàng)作氛圍的營造12-16
• (一) 不斷更新完善的學(xué)制,奠定了男女同等的教育權(quán)利12-13
• (二) 新式學(xué)校為女作家提供了閱讀和寫作的空間13-14
• (三) 新式教育促使文化思潮的傳播和讀者群的擴(kuò)大14-15
• (四) 新式教育建立了和諧的兩性關(guān)系15-16
• 三、近代女子教育的鮮明特色16-19
• (一) 中西并收,以中為基16-17
• (二) 現(xiàn)代女性主體獲得的缺憾17-19
• 第二章 近代女子教育與五四女作家的創(chuàng)作主題與題材19-26
• 一、共同的題材與鮮明的主題19-23
• (一) 校園題材19
• (二) 基督教文化與"愛的哲學(xué)"19-21
• (三) 情愛主題的凸顯21
• (四) 社會問題的廣泛被關(guān)注21-23
• 二、極具特色的創(chuàng)作手法和表達(dá)方式23-26
• (一) 濃厚的自敘色彩23-24
• (二) 控訴與苦思24-26
• 第三章 近代女子教育與女性創(chuàng)作中人物形象的塑造26-34
• 一、人物的雙重形象26-31
• (一) 逃離與反抗26-27
• (二) 靈與肉的分離、情與理的掙扎27-29
• (三) 面對母愛與同性29-31
• 二、女性人物出路的探討31-34
• (一) "娜拉"的出路31-32
• (二) 作者與人物的共同局限性32-34
• 結(jié)語34-36
• 參考文獻(xiàn)36-40
• 致謝40

【引證文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 趙娟;中國近現(xiàn)代教育小說研究[D];河北大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 劉青青;近代翻譯文學(xué)中的女譯者研究[D];濟(jì)南大學(xué);2012年

2 張靜;中國共產(chǎn)黨與女子教育述論（1927-1949）[D];山東師范大學(xué);2013年

3 劉麗;《婦女雜志》中的女子教育思想研究[D];西南大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：近代女子教育與五四時期的女性創(chuàng)作，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：313048