發(fā)布時間：2017-04-14 11:20

  本文關鍵詞：我國新時期西部農村職業(yè)高中培養(yǎng)目標的歷史、問題與改革對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 在西部大開發(fā)和農村城鎮(zhèn)化的新形勢下，大力加強西部農村職業(yè)高中的改革和發(fā)展，是當前西部農村教育工作的一項重要任務。而西部農村職業(yè)高中到底要確立什么的培養(yǎng)目標，則是西部農村職業(yè)高中改革發(fā)展首先要解決的問題。只有明確了西部農村職業(yè)高中的培養(yǎng)目標，才能對該地區(qū)職業(yè)高中辦學進行有效的方向指引、目標調控和質量評估。但目前學術界對這些問題的研究比較薄弱，故本文選擇了我國西部農村職業(yè)教育培養(yǎng)目標的有關問題進行研究。本研究回顧了我國職業(yè)高中培養(yǎng)目標的歷史演變過程，并以個案研究的方式，對西部農村職業(yè)高中培養(yǎng)目標的現存問題進行了分析，在此基礎上提出了西部農村職業(yè)高中培養(yǎng)目標調整的對策和方案，以期對當前我國農村教育綜合改革提供一些有益的思考。 全文分為六個部分： 第一部分，導論。主要明確了本文的研究對象、研究緣起和研究現狀，闡述了研究思路和基本研究方法； 第二部分，歷史研究。簡要論述了建國以來職業(yè)中學特別是70年代末以來職業(yè)高中培養(yǎng)目標演變的歷史，并對其歷史演變規(guī)律進行了分析； 第三部分，現存問題研究。主要以四川省樂山市為個案，從職業(yè)高中培養(yǎng)目標的認同感、適應性、可行性三個維度分析了西部農村職業(yè)高中培養(yǎng)目標的現存問題； 第四部分，闡述了我國西部農村職業(yè)高中培養(yǎng)目標調整的理論與依據， 第五部分，西部農村職業(yè)高中培養(yǎng)目標調整的對策和方案。從多元價值取向出發(fā)，提出了西部農村職業(yè)高中應根據經濟社會發(fā)展形勢確立多元化培養(yǎng)目標。 第六部分，結語。提出了本研究的不足和今后改進的方向。
【關鍵詞】：西部農村 職業(yè)高中 培養(yǎng)目標 多元化
【學位授予單位】：西南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G725
【目錄】：

• 第一部分 導論7-14
• 一、 本文研究的對象7-9
• 二、 研究緣起9-11
• 三、 80年代以來主要文獻和研究現狀11-13
• 四、 研究思路和方法13-14
• 第二部分 我國新時期農村職業(yè)高中培養(yǎng)目標的歷史演變14-23
• 一、 建國初期農村中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標14-16
• 二、 職業(yè)高中及其培養(yǎng)目標16-20
• (一) 職業(yè)高中產生的時代背景及其發(fā)展概況16-17
• (二) 職業(yè)高中的主要特點17-18
• (三) 我國農村職業(yè)高中的培養(yǎng)目標18-20
• 三、 關于農村職業(yè)高中培養(yǎng)目標歷史發(fā)展的理論思考20-23
• 第三部分 我國新時期西部農村職業(yè)高中培養(yǎng)目標的現狀與問題研究23-42
• 一、 研究基礎23
• 二、 個案選擇23-24
• 三、 個案調查內容24-38
• (一) 關于培養(yǎng)目標的心理認同分析25-30
• (二) 關于培養(yǎng)目標的社會適應性分析30-35
• (三) 關于培養(yǎng)目標的可行性分析35-38
• 四、 結論與思考38-42
• 第四部分 我國新時期西部農村職業(yè)高中培養(yǎng)目標調整的理論與依據42-58
• 一、 確定培養(yǎng)目標的理論基礎42-46
• (一) 價值取向42-43
• (二) 關于人才培養(yǎng)的基本理念43-46
• (三) 確立培養(yǎng)目標的客觀依據46
• 二、 西部農村職業(yè)高中培養(yǎng)目標調整的社會經濟基礎46-52
• (一) 二元經濟社會結構面臨解體46-48
• (二) 西部農村產業(yè)結構面臨重大調整48-49
• (三) 高校擴張對農村職業(yè)高中產生雙重影響49-50
• (四) 農村職業(yè)教育資源整合導致職業(yè)高中功能拓展50-51
• (五) 農村職業(yè)高中教學模式發(fā)生變革51-52
• 三、 西部農村職業(yè)高中培養(yǎng)目標的調整要面向農村現代化52-58
• (一) 什么是“農村現代化”52-54
• (二) 農村現代化要應對“三農”問題，解決“三大轉移”54-57
• (三) 西部農村職業(yè)高中要為西部農村現代化服務57-58
• 第五部分 我國新時期西部農村職業(yè)高中培養(yǎng)目標調整的對策和方案58-66
• 一、 我國新時期西部農村職業(yè)高中培養(yǎng)目標調整的對策58-61
• (一) 堅持服務農村的辦學方向，擴大教育對象58-59
• (二) 拓展西部農村職業(yè)高中多方面辦學功能59-60
• (三) 探索適合西部農村經濟發(fā)展特點的職業(yè)高中辦學模式60
• (四) 增加培養(yǎng)類別，滿足西部農村多方面建設人才的需要60-61
• (五) 深化教育教學改革，，培養(yǎng)各種素質全面發(fā)展的人61
• 二、 我國新時期農村職業(yè)高中多元化的培養(yǎng)目標61-66
• (一) 培養(yǎng)面向城市工商企業(yè)有較高操作技能和職業(yè)素養(yǎng)的一般產業(yè)工人和第三產業(yè)的服務人員62
• (二) 結合“綠色證書”制度，培養(yǎng)面向廣大農村的掌握一定現代農業(yè)科技、有志于幫助農民增收致富的新一代農民62-63
• (三) 培養(yǎng)面向農村現代化建設需要的、愿意扎根農村、建設農村、有一定創(chuàng)業(yè)能力和經營管理素質的本地新興產業(yè)的創(chuàng)業(yè)者63-64
• (四) 為高等教育機構輸送合格人才64-66
• 第六部分 結語66-68
• 附錄一: 近現代農村中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的演變68-73
• 附錄二: 我國農村職業(yè)高中培養(yǎng)目標調查問卷73-76
• 附錄三: 主要參考文獻76-79

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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3 陳奇先;職業(yè)技術教育是新世紀農村教育的關鍵[J];繼續(xù)教育研究;2002年04期

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10 鄧宏寶;國外發(fā)展農村職業(yè)技術教育的主要經驗[J];外國教育研究;1999年01期

  本文關鍵詞：我國新時期西部農村職業(yè)高中培養(yǎng)目標的歷史、問題與改革對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：305897