發(fā)布時間：2021-02-25 14:37

　　特殊教育主要是對身心發(fā)展有殘疾或障礙的兒童施行的教育,它是我國國民教育體系的重要組成部分。通過特殊教育,可以提高殘疾人的自身素質(zhì),挖掘殘疾人的自身潛能,提高殘疾人的生存能力和參與社會各項活動的能力。目前我國特殊教育的發(fā)展水平與世界發(fā)達國家相比還有很大的差距,而建設(shè)一支數(shù)量充足、質(zhì)量合格、結(jié)構(gòu)合理且相對穩(wěn)定的特殊教育教師隊伍就成為加快特殊教育發(fā)展,大力提高特殊教育質(zhì)量和殘疾人素質(zhì)的關(guān)鍵。本研究從吉林省特殊教育學校教師隊伍的現(xiàn)狀出發(fā),揭示出特殊教育學校師資隊伍存在的問題及其成因,同時,通過對國內(nèi)外相關(guān)文獻的比較研究,建設(shè)性地提出了解決我省特殊教育學校師資問題的幾點想法�；谝陨系乃悸�,本論文主要包括以下四個方面的內(nèi)容:引言部分介紹了本研究的選題、研究目標、研究方法及對所涉及的關(guān)鍵性概念進行了界定和分析。第一部分闡述了改善特殊教育師資的重要意義。第二部分介紹了吉林省特殊教育學校師資的現(xiàn)狀,本章主要對吉林省特殊教育學校師資存在的問題及其原因進行了分析。第三部分從觀念、教師準入條件、教師的培養(yǎng)與培訓、教師待遇、教師交流機制等方面闡述了解決特殊教育學校師資問題的構(gòu)想。 

【文章來源】：東北師范大學吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、改善特殊教育師資的重要意義
    （一） 改善特殊教育師資是提高特殊教育學校教育教學質(zhì)量的需要
    （二） 改善特殊教育師資是教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展的需要
    （三） 改善特殊教育師資是殘疾人事業(yè)發(fā)展的需要
二、吉林省特殊教育學校師資存在的主要問題及原因分析
    （一） 吉林省特殊教育學校師資存在的主要問題
    （二） 原因分析
三、解決特殊教育學校師資問題的幾點想法
    （一） 樹立重視特殊教育和特殊教育師資隊伍建設(shè)的觀念
    （二） 建立特殊教育教師資格證書制度
    （三） 提高特殊教育教師的專業(yè)化水平
    （四） 改善特殊教育教師待遇，加強特殊教育教師工作環(huán)境的建設(shè)
    （五） 實施特殊教育學校教師交流制度
結(jié)語
參考文獻
附錄
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]吉林省特殊教育發(fā)展現(xiàn)狀與思考[J]. 張勝利,賈君.  現(xiàn)代教育科學(中學教師). 2009(01)
[2]江蘇省特殊教育學校教師隊伍的現(xiàn)狀與對策[J]. 蔣云爾,王輝,范莉莉.  中國特殊教育. 2008(08)
[3]上海市特殊教育教師資格制度的現(xiàn)狀與發(fā)展[J]. 于素紅.  中國特殊教育. 2008(06)
[4]專業(yè)化視野下的特殊教師教育——關(guān)于特殊教師教育培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式的研究[J]. 丁勇.  中國特殊教育. 2006(10)
[5]加強城鄉(xiāng)教師流動的制度化建設(shè)[J]. 龐麗娟.  教育研究. 2006(05)
[6]中國特殊教育中的四個問題[J]. 劉全禮,王慧.  中國特殊教育. 2006(05)
[7]我國教師資格制度的歷史、問題與對策探討[J]. 劉頌華.  教育與職業(yè). 2006(02)
[8]特殊教育教師資格制度的比較研究[J]. 顧定倩.  比較教育研究. 2005(09)
[9]試論我國特殊教育師資培養(yǎng)中的幾個爭議問題[J]. 劉揚,肖非.  教師教育研究. 2005(04)
[10]男女教師比例嚴重失調(diào)影響小學生成長[J]. 李潤,劉冰.  山西教育(教育教學版). 2005(06)



本文編號：3051114