本文關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙篩查量表的編制，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究的主要內(nèi)容是編制《學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙篩查量表》,以上海市區(qū)4～6歲兒童為被試,根據(jù)預(yù)試和試用結(jié)果篩選和調(diào)整量表測(cè)題,檢驗(yàn)量表的信效度指標(biāo),并建立參考性常模。 研究者首先介紹語(yǔ)言障礙兒童的出現(xiàn)率和大陸語(yǔ)言能力測(cè)評(píng)現(xiàn)狀,提出編制本土化語(yǔ)言障礙篩選工具的必要性。通過對(duì)語(yǔ)言要素、兒童語(yǔ)言發(fā)展和已有語(yǔ)言評(píng)估工具等相關(guān)理論和研究的分析,結(jié)合漢語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu),確定了《學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙篩查量表》的組織框架、測(cè)題內(nèi)容和測(cè)試方式。 經(jīng)過漢語(yǔ)言學(xué)、心理測(cè)試專家和幼兒園教師對(duì)測(cè)題和測(cè)試工具的審核,采用SPSS軟件對(duì)預(yù)試和試用結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,最終形成正式量表,并建立了百分等級(jí)和T分?jǐn)?shù)常模。量表測(cè)題難度和鑒別力分布合理,具有良好的信效度。同時(shí)研究報(bào)告了4～6歲兒童的語(yǔ)音獲得情況和語(yǔ)用、聲音及語(yǔ)暢異常的人數(shù)比率。 測(cè)驗(yàn)的編制是一個(gè)非常復(fù)雜的過程,需要不斷地創(chuàng)造和不斷地完善。由于時(shí)間和資金方面的限制,本研究還存在很多問題。若對(duì)測(cè)題作進(jìn)一步修改、調(diào)整,并擴(kuò)大被試樣本,建立上海市乃至全國(guó)的常模,將既有利于兒童的語(yǔ)言教育和矯治,又有利于語(yǔ)言障礙更深入的研究。這一工作具有深刻的理論意義和廣泛的實(shí)踐意義。
【關(guān)鍵詞】：語(yǔ)言障礙篩查量表 編制 參考性常模
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G760
【目錄】：

• 第一部分 研究背景10-24
• 1．問題的提出10-12
• 1．1 研究緣起10-12
• 1．2 研究目的與意義12
• 2．相關(guān)理論和研究綜述12-24
• 2．1 語(yǔ)言和語(yǔ)言障礙12-14
• 2．2 學(xué)前兒童語(yǔ)言的發(fā)展14-22
• 2．3 國(guó)內(nèi)外常用兒童語(yǔ)言能力評(píng)估工具述評(píng)22-24
• 第二部分 學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙篩查量表的編制與研究24-46
• 1．量表結(jié)構(gòu)的確定25-28
• 2．量表測(cè)題的編寫28-31
• 2．1 測(cè)題的編寫28-30
• 2．2 測(cè)題的編排30
• 2．3 測(cè)驗(yàn)工具30-31
• 3．預(yù)測(cè)研究31-33
• 3．1 研究目的、對(duì)象和方法31-32
• 3．2 預(yù)測(cè)題目分析32
• 3．3 初始量表的形成32-33
• 4．初始量表研究33-37
• 4．1 研究目的、對(duì)象和方法33-34
• 4．2 量表測(cè)題項(xiàng)目分析34-36
• 4．3 量表的信度研究36-37
• 4．4 正式量表的形成37
• 5．正式量表研究37-46
• 5．1 研究目的、對(duì)象和方法37-38
• 5．2 量表測(cè)題項(xiàng)目分析38-40
• 5．3 量表的信度研究40-41
• 5．4 量表的效度研究41-44
• 5．5 量表的標(biāo)準(zhǔn)化44
• 5．6 對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋44-45
• 5．7 語(yǔ)音的獲得情況45-46
• 5．8 其他相關(guān)結(jié)果46
• 第三部分 總結(jié)46-50
• 1．討論46-49
• 1．1 關(guān)于量表結(jié)構(gòu)的討論46-47
• 1．2 關(guān)于量表測(cè)題的討論47-48
• 1．3 關(guān)于測(cè)驗(yàn)工具的討論48
• 1．4 關(guān)于量表初步常模的討論48
• 1．5 本研究的局限及對(duì)未來研究的建議48-49
• 2．結(jié)論49-50
• 3．結(jié)語(yǔ)50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 附錄一：學(xué)前兒童常用詞匯表52-54
• 附錄二：初始量表各分測(cè)驗(yàn)的測(cè)題分析表54-57
• 附錄三：初始量表分測(cè)驗(yàn)的測(cè)題分布情況分析表57-59
• 附錄四：正式量表測(cè)題計(jì)分表59-63
• 附錄五：正式量表各分測(cè)驗(yàn)的測(cè)題分析表63-66
• 附錄六：正式量表分測(cè)驗(yàn)的測(cè)題分布情況分析表66-68
• 附錄七：不同年齡組全量表得分與百分等級(jí)及T分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換表68-69

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 姚曉菊;;普通幼兒園低齡兒童特定型語(yǔ)言障礙的調(diào)查報(bào)告[J];考試周刊;2013年53期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 白銀婷;3-5歲上海特殊兒童實(shí)詞理解能力評(píng)估及參考標(biāo)準(zhǔn)制定的探索研究[D];華東師范大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 劉淑慧;智障學(xué)生語(yǔ)言障礙類型調(diào)查及訓(xùn)練對(duì)策研究[D];山東師范大學(xué);2008年

2 于海艷;小學(xué)三年級(jí)詞語(yǔ)理解困難的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙篩查量表的編制，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：293525