本文關鍵詞：烏審旗民族教育管理的幾點思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：民族教育是我國整個教育事業(yè)的一個重要組成部分。民族教育質(zhì)量如何，不但對少數(shù)民族人才培養(yǎng)和經(jīng)濟文化發(fā)展至關重要，對整個社會穩(wěn)定也有很大的影響。從這一認識出發(fā)，研究民族教育現(xiàn)狀和存在的問題，有針對性地提出解決辦法，以促進民族教育事業(yè)的發(fā)展，是各級民族教育工作者義不容辭的責任。筆者選擇了與本人工作密切的民族教育管理作為研究對象，進行了大量的實地考察，先后對烏審旗10所蒙古族中小學及幼兒園的教學管理情況進行了實地了解，并在對烏審旗民族教育現(xiàn)狀及存在問題進行分析的基礎上，結合烏審旗民族教育的實際提出了管理對策。內(nèi)容包括：烏審旗民族教育現(xiàn)狀分析、存在的主要問題和優(yōu)化民族教育管理的幾點思考。 烏審旗高中階段蒙語授課學校教育教學質(zhì)量近幾年取得了比較突出的成績，位居全鄂爾多斯市各旗區(qū)之首。義務教育階段為鞏固提高“兩基”達標水平，通過廣大民族教育工作者的長期努力，在“普及程度”和“教育質(zhì)量”等方面取得了較好成績。但是，烏審旗民族教育發(fā)展水平與未來經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的數(shù)量和質(zhì)量要求相差甚遠，在重視程度，師資水平、學校布局等方面存在許多不容忽視的問題，，表現(xiàn)為：教師隊伍整體素質(zhì)不能適應當前民族教育改革與發(fā)展要求；學校布局不合理；幼兒教育的問題尚未引起足夠重視；民族教育體系不健全；各級政府和部門對民族教育“優(yōu)先重點”地位的認識不足，缺乏長遠眼光等。本文以教育管理的有關理論為依據(jù)，結合烏審旗實際，就優(yōu)化民族教育管理進行以下幾點思考。 一是要更新教師教育觀念，把“應試教育”轉變到“素質(zhì)教育”的軌道上來。二是要有計劃地培訓提高教師素質(zhì)，增強自身的“造血功能”。三是繼續(xù)發(fā)揮用蒙語授課傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，全面規(guī)范“雙語”、“三語”教學，加快培養(yǎng)蒙漢外三語兼通的外向型人才進程。四是合理調(diào)整民族學校的布局。五是要認真抓好基礎性工作，抓好學前教育，健全民族教育學前、小學、初中、高中教育體系，加強對民族教育工作的領導，樹立長遠的民族教育發(fā)展觀。最后對烏審旗民族教育的“跨越式”發(fā)展趨勢進行了展望。
【關鍵詞】：烏審旗 民族教育 現(xiàn)狀分析 管理對策思考
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G759.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 引言7-8
• 一、烏審旗民族教育的現(xiàn)狀分析8-13
• 二、烏審旗民族教育中存在的主要問題13-17
• (一) 教師隊伍整體素質(zhì)不能適應當前民族教育改革與發(fā)展要求13-15
• (二) 學校布局不合理，教育資源浪費嚴重15
• (三) 學前教育尚未引起足夠重視，民族教育體系不健全15
• (四) 對民族教育“優(yōu)先重點”地位的認識不足，缺乏長遠眼光15-17
• 三、烏審旗民族教育管理的幾點思考17-31
• (一) 加強教師的繼續(xù)教育培訓力度，全面提高教師素質(zhì)18-21
• (二) 全面規(guī)范“雙語”、“三語”教學，加快培養(yǎng)蒙漢外三語兼通的外向型人才進程21-22
• (三) 合理調(diào)整民族學校的布局，優(yōu)化教育資源的配置22-26
• (四) 健全民族教育學前、小學、初中、高中教育體系26-28
• (五) 加強對民族教育工作的領導，樹立長遠的民族教育發(fā)展觀28-31
• 注釋31-32
• 參考文獻32-35
• 著作類32
• 論文類32-35
• 致謝35

【參考文獻】

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本文編號：288029