【摘要】：弱勢群體社會交往問題對社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展有著重要的影響,關(guān)注弱勢群體的社會交往問題具有重大現(xiàn)實意義。聽力障礙青少年的印象整飾在人際交往中十分重要,合理的印象整飾為人們提供了社會表現(xiàn)的禮儀樣式和規(guī)則、能夠調(diào)節(jié)和潤滑人際關(guān)系、建立真誠的人際氛圍、促進人際交往的順利進行。已有研究顯示在融合學校的聽障學生同伴接納水平不高且人際交往現(xiàn)狀不理想,而特殊學校的聽障初中學生同伴接納尚無研究,所以我們無法了解其同伴接納的現(xiàn)狀,因此研究特殊學校聽障初中生的印象整飾策略與同伴接納十分有必要。通過對從已有文獻的梳理,發(fā)現(xiàn)以往的研究存在研究對象有待拓展到弱勢群體、研究領(lǐng)域相對狹窄、研究工具缺乏等問題。本研究將在開發(fā)有效研究工具的基礎(chǔ)上,探討聽障初中生印象整飾策略與同伴接納之間的關(guān)系,嘗試揭示出聽障初中生印象整飾策略的發(fā)展水平以及在同伴接納中的作用,希望能夠通過改善其印象整飾策略進而提高其同伴接納水平。本研究基于印象整飾的理論基礎(chǔ)和已有測量工具以及聽障初中生和教師的訪談結(jié)果確定自編問卷的維度和題項,再根據(jù)特教專家和教師的修改意見對初試問卷進行改編,隨后進行試測和統(tǒng)計分析,最后形成《聽障初中生印象整飾策略問卷》。同時根據(jù)聽障初中生的特點對同伴接納的問卷進行相應(yīng)修訂。在重慶市、四川省、云南省、安徽省、山東省等特殊教育學校中采用方便取樣的方式抽取306名聽障初中生為有效被試。對回收的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,來探討聽障初中生印象整飾策略與同伴接納的關(guān)系。本研究的主要結(jié)論如下:(1)自編的《聽障初中生印象整飾策略問卷》包括討好、自我展示、自我包裝和依仗四個維度,共17個項目,問卷具有良好的信度和效度。(2)聽障初中生印象整飾策略處于中等水平,聽障初中生的印象整飾策略以討好和依仗為主,自我展示得分最低。(3)聽障初中生印象整飾策略在性別、家庭經(jīng)濟狀況、家庭所在地、是否有殘余聽力上存在顯著差異,而在是否獨生子女、年級上無顯著差異。(4)聽障初中生的同伴接納處于中等偏上水平,其同伴接納在是否獨生子女、性別、是否有殘余聽力、家庭所在地、家庭經(jīng)濟狀況上無顯著差異。(5)聽障初中生印象整飾策略中的討好和自我包裝對其同伴接納沒有顯著的相關(guān)關(guān)系;自我展示和依仗與同伴接納有顯著的正相關(guān)關(guān)系;自我展示對聽障初中生的同伴接納有顯著預測作用,依仗通過自我展示對同伴接納有顯著的預測作用。根據(jù)本研究結(jié)論提出以下建議:(1)學校教師引導聽障初中生正向使用印象整飾策略。(2)聽障初中生減少使用討好策略,通過增強自身素質(zhì)贏得交往對象好感。(3)加強對全聾聽障初中生使用印象整飾策略能力的培養(yǎng)。(4)聽障初中生增加自我展示和依仗策略的使用提高其同伴接納水平。(5)應(yīng)給聽障中學生營造一個良好、積極、健康、向上的社會氛圍。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G762
【圖文】：

3 研究設(shè)計第二步：研究設(shè)計。包括訪談法和問卷法。訪談主要使用半結(jié)構(gòu)化訪談，針對老師和學生進行線上或線下的訪談，針對訪談結(jié)果進行編碼分析等；問卷法包括預測問卷的編制，問卷項目分析、探索性因素分析、信效度檢驗、正式問卷確定以及指導語和指導手冊的編寫。第三步：分析討論。包括問卷回收后的數(shù)據(jù)，利用記事本進行數(shù)據(jù)錄入、SPSS19.0 進行進行描述性統(tǒng)計分析、差異檢驗、相關(guān)分析等處理，利用 AMOS21.0進行驗證性因素和模型創(chuàng)立，接著對分析的結(jié)果進行討論。第四步：建議。

西南大學碩士學位論文KMO 值越大表示變量間的共同因素越多，越適合進行因素分析，一般要 值大于 0.5；當 KMO 值小于 0.5 時，表示題項變量間不適合進行因素分析題項變量所呈現(xiàn)的 KMO 值大于 0.8，表示題項變量間的關(guān)系是良好的，間適合進行因素分析。同時要求巴特萊球形檢驗的卡方值達到顯著程度。4-2 可知，該問卷的 KMO 值為 0.72，巴特萊特球形檢驗值為 828.45，顯著0.000，說明該問卷適合進行因素分析。表 4-2 KMO 和 Bartlett 的檢驗取樣足夠度的 Kaiser-Meyer-Olkin 度量 0.77Bartlett 的球形度檢驗 近似卡方 828.45Df 300Sig. 0.000

西南大學碩士學位論文表 4-5《聽障初中生印象整飾策略問卷》驗證性因素分析主要擬合指數(shù)X2DF x2/df RMSEA RMR GFI CFI AGFI 195.92 113 1.73 0.06 0.09 0.91 0.85 0.88

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