【摘要】：自閉癥(Autism Spectrum Disorder,ASD或Autism)是一種發(fā)生在嬰幼兒早期,表現(xiàn)為重復(fù)刻板行為、語(yǔ)言和社交溝通困難的神經(jīng)發(fā)育障礙。目前認(rèn)為,早期科學(xué)干預(yù)是緩解兒童癥狀程度,改善其生活狀態(tài)的有效途徑。家長(zhǎng)執(zhí)行式干預(yù)(Parent-implemented Intervention)指家長(zhǎng)在接受系統(tǒng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)后,采用個(gè)別化教育,以提高孩子社交溝通等能力的干預(yù)手段。近幾年,隨著研究者對(duì)自閉癥兒童主要照顧者的日益關(guān)注,家長(zhǎng)積極參與兒童早期干預(yù)訓(xùn)練的效果也逐步被研究證實(shí)。因此,為探究家長(zhǎng)執(zhí)行式干預(yù)應(yīng)用于自閉癥兒童家庭的有效性,本研究采用隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),最終選取60名2-9歲自閉癥兒童及其家長(zhǎng)參與研究。實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組各30名被試,研究通過(guò)實(shí)驗(yàn)組家長(zhǎng)接受每周1次,每次2個(gè)小時(shí),總共6周的系統(tǒng)培訓(xùn)后,運(yùn)用習(xí)得的策略與技巧對(duì)子女進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練。對(duì)照組家長(zhǎng)不接受培訓(xùn)。在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)兩組家長(zhǎng)的子女使用兒童孤獨(dú)癥評(píng)定量表(Childhood Autism Rating,CARS),對(duì)兩組兒童家長(zhǎng)采用本里奇家庭生活質(zhì)量表(Bench Center Family Quality of Life Scale,BCFQOLS)進(jìn)行評(píng)估。六周后,對(duì)實(shí)驗(yàn)組兒童進(jìn)行跟蹤評(píng)估。結(jié)果顯示:(1)重復(fù)測(cè)量方差分析后發(fā)現(xiàn),兒童孤獨(dú)癥評(píng)定量表總分前后測(cè)與組別的交互作用顯著,簡(jiǎn)單效應(yīng)分析顯示實(shí)驗(yàn)組兒童后測(cè)總分顯著低于前測(cè)分?jǐn)?shù),對(duì)照組兒童的前后測(cè)分?jǐn)?shù)無(wú)顯著性差異;(2)六周后,對(duì)實(shí)驗(yàn)組兒童的跟蹤評(píng)估t檢驗(yàn)顯示,家長(zhǎng)執(zhí)行式干預(yù)具有良好的維持效果;(3)實(shí)驗(yàn)組家長(zhǎng)在家庭互動(dòng)、情緒需求和相關(guān)支持三個(gè)維度上的前后測(cè)與組別的主效應(yīng)顯著。簡(jiǎn)單效應(yīng)分析顯示,在這三個(gè)維度上實(shí)驗(yàn)組家長(zhǎng)的后測(cè)分?jǐn)?shù)顯著高于前測(cè),對(duì)照組的前后測(cè)分?jǐn)?shù)無(wú)顯著性差異。研究結(jié)論:在提升自閉癥兒童社交溝通能力方面,家長(zhǎng)執(zhí)行式干預(yù)產(chǎn)生了積極的影響;同時(shí),也為提高家長(zhǎng)對(duì)家庭互動(dòng)、情緒需求及相關(guān)支持方面的滿意度以及改善家庭生活質(zhì)量積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
【學(xué)位授予單位】：浙江工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G76
【圖文】：

實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組CARS各水平均值變化

實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組CARS總分均值變化

實(shí)驗(yàn)組后測(cè)與跟蹤C(jī)ARS各水平均值變化

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1 朱e

本文編號(hào)：2778429