本文關(guān)鍵詞：河南省特殊教育學(xué)校職業(yè)教育存在的問題及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：河南省作為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的核心，承擔(dān)著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的重?fù)?dān)。大力發(fā)展職業(yè)教育，，打造吸引產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的強(qiáng)力磁場，把人力資源優(yōu)勢、人口負(fù)擔(dān)變?yōu)槿肆Y本優(yōu)勢，已經(jīng)成為河南省在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)過程中的迫切需求。 殘疾人群體作為重要的社會組成部分，同正常人一樣擁有生活、學(xué)習(xí)、工作的權(quán)力。切實保障他們的合法權(quán)益不受侵害，大力推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)發(fā)展，標(biāo)志著一個國家文明進(jìn)步與社會發(fā)展的程度。特殊學(xué)生作為人類社會中的一份子，即使他們身負(fù)殘疾，是人類社會中的弱勢群體，但是他們同樣有著人的尊嚴(yán)和權(quán)利，同樣應(yīng)該和正常學(xué)生一樣接受適合其身心發(fā)展特點的教育，共享教育資源，這其中也同樣包括職業(yè)教育。殘疾人職業(yè)教育有助于提升殘疾人的就業(yè)機(jī)會，消除殘疾障礙，使殘疾人平等、公正的融入社會，享受應(yīng)有的權(quán)力和待遇。 本研究以河南省特殊教育學(xué)校職業(yè)教育為研究對象，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)分析法等研究方法，力求從調(diào)查中查找河南省特殊教育學(xué)校職業(yè)教育存在的問題，分析原因并提出解決策略。 全文共分為四章。第一章，提出問題,通過對相關(guān)內(nèi)容文獻(xiàn)的查閱、整理與歸納，反映出了特殊教育學(xué)校職業(yè)教育的研究現(xiàn)狀。第二章，發(fā)現(xiàn)問題，通過對河南省137所特殊教育學(xué)校進(jìn)行抽樣調(diào)查,分析問卷、訪談得出數(shù)據(jù)結(jié)果，反映出河南省特殊教育學(xué)校職業(yè)教育的現(xiàn)狀。第三章，分析問題，根據(jù)問卷調(diào)查及訪談得出的結(jié)果，歸納總結(jié)河南省特殊教育學(xué)校職業(yè)教育存在的問題，并針對河南省特殊教育學(xué)校職業(yè)教育開展中存在的問題，進(jìn)行成因分析。第四章，解決問題，針對河南省特殊教育學(xué)校職業(yè)教育存在的問題,提出相應(yīng)的解決策略——呼吁政策傾斜，鼓勵多方投入；全面推進(jìn)職業(yè)教育，為中重度殘疾學(xué)生提供機(jī)會；立足中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，挖掘地域特色課程；加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，建立“雙師型”教師隊伍；創(chuàng)設(shè)實踐基地，加強(qiáng)校企、校校間合作；關(guān)注未來發(fā)展，完善后續(xù)跟蹤指導(dǎo)機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】：河南省 特殊教育學(xué)校 職業(yè)教育 存在問題 對策研究
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G769.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-10
• 第一章 前言10-22
• 1.1 問題的提出10-11
• 1.2 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述11-13
• 1.2.1 國外研究綜述11
• 1.2.2 國內(nèi)研究綜述11-13
• 1.3 相關(guān)概念界定13-16
• 1.3.1 殘疾人13
• 1.3.2 特殊兒童（學(xué)生）13-14
• 1.3.3 特殊教育14
• 1.3.4 特殊教育學(xué)校14-15
• 1.3.5 職業(yè)教育15
• 1.3.6 特殊教育學(xué)校職業(yè)教育15-16
• 1.4 研究的目的和意義16-17
• 1.4.1 研究的目的16-17
• 1.4.2 研究的意義17
• 1.5 研究的基本思路和內(nèi)容17-18
• 1.5.1 研究的基本思路17
• 1.5.2 研究的內(nèi)容17-18
• 1.6 研究的方法18-20
• 1.6.1 文獻(xiàn)資料法18
• 1.6.2 訪談法18
• 1.6.3 問卷調(diào)查法18-20
• 1.6.4 數(shù)據(jù)分析法20
• 1.7 研究的重點、難點和創(chuàng)新點20-22
• 1.7.1 研究的重點和難點20
• 1.7.2 研究的創(chuàng)新點20-22
• 第二章 河南省特殊教育學(xué)校職業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查22-32
• 2.1 河南省特殊教育學(xué)校基本情況調(diào)查23-27
• 2.1.1 河南省特殊教育學(xué)校數(shù)量調(diào)查23-24
• 2.1.2 河南省特殊教育學(xué)校在校人數(shù)與畢業(yè)人數(shù)情況調(diào)查24-25
• 2.1.3 河南省特殊教育學(xué)校教職工情況調(diào)查25
• 2.1.4 專業(yè)教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查25-27
• 2.2 河南省特殊教育學(xué)校職業(yè)教育開設(shè)情況調(diào)查27-28
• 2.3 河南省特殊教育學(xué)校職業(yè)教育場所情況調(diào)查28-29
• 2.4 河南省特殊教育學(xué)校職業(yè)教育課程設(shè)置情況調(diào)查29-30
• 2.5 河南省特殊教育學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查30-32
• 第三章 河南省特殊教育學(xué)校職業(yè)教育中存在問題及成因分析32-36
• 3.1 河南省特殊教育學(xué)校開展職業(yè)教育活動中存在的問題32-34
• 3.1.1 學(xué)校建設(shè)和師資配置中存在的問題32
• 3.1.2 職教場所設(shè)備方面存在的問題32-33
• 3.1.3 課程設(shè)置中存在的問題33
• 3.1.4 畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題33-34
• 3.2 成因分析34-36
• 3.2.1 政策實施缺乏力度34
• 3.2.2 經(jīng)費投入不足34
• 3.2.3 中重度學(xué)生重視不足34-35
• 3.2.4 教育管理滯后35
• 3.2.5 職業(yè)教育課程建設(shè)不夠35-36
• 第四章 河南省特殊教育學(xué)校職業(yè)教育問題的解決對策36-40
• 4.1 呼吁政策傾斜，鼓勵多方投入36
• 4.2 全面推進(jìn)職業(yè)教育，為中重度殘疾學(xué)生提供機(jī)會36
• 4.3 立足中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，挖掘地域特色課程36-37
• 4.4 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，建立“雙師型”教師隊伍37
• 4.5 創(chuàng)設(shè)實踐基地，加強(qiáng)校企、校校間合作37-38
• 4.6 關(guān)注未來發(fā)展，完善后續(xù)跟蹤指導(dǎo)機(jī)制38-40
• 結(jié)語40-42
• 參考文獻(xiàn)42-46
• 附錄46-58
• 附錄A46-51
• 附錄B51-56
• 附錄C56-58
• 致謝58-60
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄60-61

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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6 王明剛;;以就業(yè)為導(dǎo)向的特殊職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)與對策研究[J];職業(yè)教育研究;2011年08期

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  本文關(guān)鍵詞：河南省特殊教育學(xué)校職業(yè)教育存在的問題及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：277313