本文關(guān)鍵詞：基于反思教學的特殊教育課堂師生互動研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：二十世紀八十年代以來,隨著教師專業(yè)化運動和國際教育教學改革的發(fā)展,反思教學被廣泛地視為提高教學質(zhì)量和教師職業(yè)發(fā)展的重要工具和途徑。由于特殊兒童的需要,特殊教育教師在教學和專業(yè)化發(fā)展方面面臨更多的挑戰(zhàn),因此有必要探索反思教學在特殊教育教師專業(yè)發(fā)展中的作用。本研究立足于反思教學,主要針對兩名特殊教育教師開展了為期11周的反思教學活動,活動結(jié)束后考察其效果,主要關(guān)注兩位教師的課堂師生互動質(zhì)量、自我效能感水平及教師在這個過程中的成長與變化。研究工具包括《教師——兒童互動質(zhì)量簡易評估工具》、《教師——學生社會情緒互動關(guān)系評定量表》和《融合教育實施自我效能感問卷》。 本研究發(fā)現(xiàn)：(1)通過實施反思教學活動,兩位教師與學生的課堂互動質(zhì)量與自我效能感水平有了一定的提高,尤其掌握了一些行之有效的課堂行為管理方法及教學策略。(2)研究采用的反思教學方式及內(nèi)容考慮到了該校教師的具體情況,符合教師們對反思效率的追求。(3)該校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的積極配合和參與在研究過程中起著至關(guān)重要的作用,保證了研究的順利進行。(4)反思教學的某些具體成果被兩位教師應(yīng)用于教學,并在實踐中被證明有效。(5)研究強調(diào)教師們的相互合作,為教師們增進交往、交流經(jīng)驗提供了機會和平臺。 綜上所述,反思教學改善了特殊教育教師與學生的課堂互動質(zhì)量,提高了特殊教育教師的自我效能感水平,特別是課堂行為管理效能和教學策略效能；同時還為參與其中的其他教師帶來了一定的積極影響。由此可見,反思教學可促進特殊教育教師的課堂教學質(zhì)量和專業(yè)化發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：反思教學 課堂師生互動 特殊教育教師 教師自我效能感
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G760;G612
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 目錄9-11
• 第一部分 研究背景11-26
• 1 引言11-12
• 2 相關(guān)概念的界定12-14
• 2.1 課堂師生互動12
• 2.2 反思教學12-13
• 2.3 教師自我效能感13-14
• 3 研究綜述14-24
• 3.1 課堂師生互動研究綜述14-18
• 3.2 反思教學研究綜述18-22
• 3.3 教師自我效能感研究綜述22-24
• 4 研究意義24-26
• 第二部分 研究方案26-38
• 1 研究目的26
• 2 研究對象26-27
• 3 研究方法及內(nèi)容27-28
• 4 研究工具28-29
• 5 研究過程29-38
• 5.1 前期評估階段31-35
• 5.2 反思教學階段35-38
• 第三部分 研究結(jié)果與分析38-52
• 1 量表的信度檢驗38
• 2 兩位教師的課堂師生互動水平變化38-42
• 3 兩位教師的自我效能感水平變化42-45
• 4 反思日記內(nèi)容分析45-47
• 5 反思教學成果的實踐47-50
• 6 教師的評價50-52
• 第四部分 討論52-61
• 1 評估量表的使用和適用范圍52-54
• 2 關(guān)于利用師生互動簡易評估工具進行反思教學的方式54-56
• 3 課堂師生互動和教師自我效能感水平的提高56-58
• 4 關(guān)于研究過程中的影響因素58-61
• 4.1 學校管理階層的支持58-59
• 4.2 教師(H和A)的個性特征59-60
• 4.3 其他教師的積極參與60-61
• 第五部分 總結(jié)61-65
• 1 研究結(jié)論與建議61-63
• 2 研究的創(chuàng)新、反思與展望63-65
• 參考文獻65-73
• 附錄73-81
• 后記81

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉加霞,申繼亮;國外教學反思內(nèi)涵研究述評[J];比較教育研究;2003年10期

2 李莉春;;教師在行動中反思的層次與能力[J];北京大學教育評論;2008年01期

3 俞國良,羅曉路;教師教學效能感及其相關(guān)因素研究[J];北京師范大學學報(人文社會科學版);2000年01期

4 馮巧丹;略論教師反思與提高教學質(zhì)量[J];廣西公安管理干部學院學報;2003年02期

5 申繼亮,劉加霞;論教師的教學反思[J];華東師范大學學報(教育科學版);2004年03期

6 吳春艷;;四川特殊教育教師教學效能感調(diào)查研究[J];黃岡職業(yè)技術(shù)學院學報;2012年02期

7 李素真;;教師教學效能感對學生自我效能感的影響[J];黑龍江教育學院學報;2008年03期

8 吳靜芳,張偉平;關(guān)于教學反思問題的探討[J];杭州師范學院學報(自然科學版);2004年06期

9 安富海;;教學反思:內(nèi)涵、影響因素與問題[J];河北師范大學學報(教育科學版);2010年10期

10 李冶軍;;教學反思的問題分析與對策思考[J];現(xiàn)代教育科學;2009年02期

  本文關(guān)鍵詞：基于反思教學的特殊教育課堂師生互動研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：277211