【摘要】：大部分盲校教學(xué)組織是仿效傳統(tǒng)普通教育班級授課制模式建立起來的,逐漸形成了“小組班、大班校,不管多少按班教”的特征。雖然盲校實(shí)行的是小班教學(xué),但大一統(tǒng)的班級授課制組織管理嚴(yán)重脫離盲校的實(shí)際,滿足不了視障學(xué)生復(fù)雜多樣的個(gè)別特殊需要,也制約、消損著小班的靈活性和個(gè)別化優(yōu)勢的發(fā)揮,限制了教師和學(xué)生在教學(xué)過程中行為方式的變化。
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院
【分類號(hào)】：G761.2

【參考文獻(xiàn)】

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