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遠(yuǎn)程教育社會(huì)學(xué)研究的定量和定性分析

發(fā)布時(shí)間:2018-04-09 03:20

  本文選題:遠(yuǎn)程教育 切入點(diǎn):社會(huì)規(guī)定性 出處:《開放教育研究》2005年04期


【摘要】:遠(yuǎn)程教育社會(huì)學(xué)研究有三大范疇:社會(huì)規(guī)定性、社會(huì)特性和社會(huì)功能。通過對國內(nèi)外大量文獻(xiàn)定量和定性的內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn):在研究內(nèi)容方面,國內(nèi)外在三大研究范疇上均有所涉及,但國內(nèi)研究主要集中于社會(huì)功能研究,國外研究主要集中于社會(huì)特性研究,而且國內(nèi)和國外在各自研究領(lǐng)域中的側(cè)重點(diǎn)也有所不同;在研究方法方面,國內(nèi)以純理論研究為主,而國外普遍注重定量或定性的科學(xué)研究方法的運(yùn)用。
[Abstract]:There are three categories of sociological research on distance education: social regulation, social characteristics and social function.Through the quantitative and qualitative analysis of a large number of literature at home and abroad, it is found that: in the research content, there are three major research areas, but the domestic research is mainly focused on social function research.Foreign studies mainly focus on social characteristics, and the emphasis in their respective research fields is also different. In terms of research methods, domestic research is mainly based on pure theory.Foreign countries generally pay attention to the use of quantitative or qualitative scientific research methods.
【作者單位】: 陜西師范大學(xué)教育技術(shù)系
【分類號】:G728

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號:1724616

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