本文選題：孤獨(dú)癥　切入點(diǎn)：智力殘疾　出處：《中國特殊教育》2005年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：自發(fā)手勢及其分類研究有助于公眾更好地理解其意,從而增加相互交流的可能性。本文對20名無語言的孤獨(dú)癥和智力殘疾兒童在語言溝通有障礙時利用自發(fā)手勢進(jìn)行溝通的情況進(jìn)行了觀察研究,研究結(jié)果表明兩者在發(fā)生頻率上沒有區(qū)別,但在表達(dá)內(nèi)容、目的性、動作姿勢等方面存在一定差異。
[Abstract]:Studies of spontaneous gestures and their classification help the public to better understand their meaning. In order to increase the possibility of mutual communication, 20 children with autism and intellectual disability without language were studied by using spontaneous gestures to communicate with each other when language communication was impaired. The results show that there is no difference in the frequency of occurrence between the two groups, but there are some differences in expression content, purpose, posture and so on.
【作者單位】： 北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院 北京通州培智中心學(xué)校
【基金】：北京市十五教育科學(xué)規(guī)劃項目支持
【分類號】：G764

【共引文獻(xiàn)】

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9 常元珠 本報記者 尚行宇;給特殊教育更多關(guān)愛[N];貴陽日報;2005年

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本文編號：1638831